刘聪

摘要：OBE在20世纪80年代复兴，并在2000年之后被大力倡导。OBE理念（Outcome-based Education）即成果导向教育理念，最早由美国学者斯派迪（1981）提出：其核心思想是根据社会经济的发展对人才所需能力的要求，对学生进行针对性地培养，进而反向设计学生的学习课程，改变传统的以老师教学为中心的课堂局面，弥补传统教育方式的不足。

关键词：OBE应用型人才;高等教育

在我国党的十八届三中全会上，党中央明确提出高校必须与时俱进地做出德、智、体、美全面发展的新人才培养方案，OBE理念恰到好处的为我国教育的改革提供了宝贵的思路和经验，因此我国学者也开始结合我国实际研究OBE理念应如何践行。

一、OBE概念的提出

在2018—2020三年的时间里，教育界关于OBE、OBE理念研究较多，再加上各个学校也组织了一系列关于OBE理念的培训，这让社会群众对于OBE的概念也产生了一定的认知。

Spady斯派迪（1981）最早提出了OBE理念，认为学生的学习不再是单纯的以应对考试为目的，而应该是为了使学生获取某项能力，针对相应的能力去设计课程培养体系，评价的手段和方式也不再是考试，而是实际技能的应用。

Harden等人（2000）受到斯派迪思想的影响，也开始专注于研究什么是OBE，哈登等人将其描述为一种开发策略和教育理念，围绕课程改革成效，将教学内容、授课方案、教授环境和教学质量评价构建成一套完整的教学理念。

Acharya阿查亚（2003）对OBE进一步细化，并设计出了OBE实施的四个步骤。第一步，什么是学习产出，也就是这个结果导向的结果应该是什么，每一門课程和每一门学科应根据其自身特色设置最终产出。……