招翠平

摘要：许多家长对小宝贝们非常宠爱，孩子在家都是饭来张口，衣来伸手。孩子有较强的依赖性，独立意识比较低，意志力薄弱的现象。针对这种现象本文阐述了在一个家庭和幼儿园里，父母和老师之间应该怎么培养孩子的独立性，以及如何对幼儿实施家园的共育，保持家园教育工作的一致性，从而培养了幼儿的自理能力，独立思维问题、解决实际问题的能力，自我服务能力等多种独立的能力。在这种方法培养的同时，积极鼓励和支持孩子的各种进步，帮助他们建立起自信，使他们能够具有更好的社会适应能力与心理承载能力，去勇气地面临问题、解决困难。

关键词：自理能力;独立性;自我服务;独立思考

国家开放二胎以来，很多的二胎“公主”、“小王子”降生了，家长们欢喜若狂，爷爷奶奶们更是宠爱，样样能做的事都被长辈们包办取代了，孩子在家都是饭来张口，衣来伸手。在当今这个千变万化、变幻无穷的现代社会里，是尽量地把自己的孩子永远保护在他们自己的翅膀下，还是早早地想着让他们能够独立地飞翔，这的确也就是我们做一名老师必须首先要做出的一个选择。经过多年的从事幼教活动和工作的实践经验，我深刻体验并认识到只有真正引导孩子们走进了内心世界，才能培养和发展他们的独立性，下面仅就粗浅认识，谈谈自己所见：

一、培养幼儿独立的自理能力，提高了孩子的独立性，为孩子成长打下良好的基础。

我们该高度地非常重视自己孩子的培养，但是在工作中我们不可避免地看到，一些孩子父母和其他家长虽然也已经认识并做到这个基本原则，但他们往往由于自身的教育工作繁琐，于是把自己对孩子的教育就直接地交给了我们幼儿园和其他父母长辈;而有些父母长辈因为溺爱或因为害怕麻烦，从而直接代替他们，不让孩子做自己他们理应学会去做的事，剥夺了孩子独立自主完成教育任务的大好机会，错过了让孩子在家庭的监督、指导、教育等成长的机会，经过好一段时间，使得这些孩子逐渐慢慢形成了一种高度依赖性的心理。孩子本身也就是未来这个人类社会的伟大创造者，他们不仅仅应该以此说明自己光要求拥有渊博的科学知识，更应该要求他们十分热爱生活过程中的各种劳动，并且应该要求具有一定的劳动生产力和劳动中的技巧。因此，老师依据孩子的心理与生理特征，通过观察，根据每个适龄孩子的爱好兴趣和学习能力，因势利导，通过具体、细致的教育方式对其进行自我示范，从身边每一件细微小事情中从细做起，由易至难，教给每个适龄幼儿一些自我护理服务的一些基本技能，比如如何让他们通过学习用自己的手擦脸和嘴巴、擦鼻涕和眼泪、洗手、洗脸、穿衣服、鞋袜、整理被单等。这些事情看起来虽然都是很简单的事，但实际上却为幼儿提供了很多锻炼的机会，无形中培养了幼儿的独立生活技巧。所以当我们的孩子顺利地完成了一项任务之后，老师都要对其予以恰当的肯定和表扬，当我们孩子的内心存在价值得到了确认，自己从事各项事情的能力得到了确认，他们也就一定会因此而感到不由衷地兴奋和愉悦，在很大程度上提高了孩子的学习独立性。

二、促进孩子心理独立和谐地发展，家长和每个幼儿园都认为应该努力做到一切顺其自然，为我们的每个孩子成长营造宽松的生活学习环境。

家长应让孩子按自己的兴趣、意愿，按自己的速度，方向自由自在地成长，才能发展得更好，但是家长应该在尊重孩子的前提下，因势利导。孩子们在学习的整个过程中都会碰到困难，需要我们的家长去支持和帮忙。家长们在帮助儿童的时候就需要特别注意能够给予儿童最小的限度地帮助，留给儿童最大的发展空间。因为未来将会是一个竞争激烈的社会，优胜劣汰将会成为一个必然的现象。我们的孩子今后将来走上一条平稳的道路或者是与别人不一样的路，失败和挫折也在所难免。如果我们的家长一味地呵护自己的孩子，对他们过度的保护，使他们在自己成长的路途上过于一帆风顺，会导致使他们的心理变得太过脆弱，长大以后无疑难以忍受挫折，社会环境带来的各种压力，作为一个追求文明与科技进步的新时代人，如果就会忽略了心理上的"独立"教育与培养，也承受不了些许的挫折。再说，谁也不能尽力替代你的孩子健康成长，但我们自己作为一个老师，却必须一定要更加有意识地努力帮助自己的每个孩子健康成长，帮助他们从一个很熟悉的小型亲子家庭环境中逐渐走进到陌生的幼儿园这个“大家庭”中，孩子心理的忐忑，需要老师的温情暖化他们的心，促进孩子早日走进集体、走进社会，直至最终帮助他们学会“独立”。我想，这才是对儿童真正的尊重和爱。

三、引导孩子们去适应未来对幼儿成长的需求和社会发展的现实需要，提升对孩子的自我服务技巧和为集体服务的能力。

自我服务能力的培养是未来幼儿身心健康发展的必然需要，提高幼儿的自我服务能力也是未来的社会要求孩子更好地适应这个社会。儿童心理学的研究结果表明：从小到现在，幼儿阶段心理活动的积极性明显上升，并且更愿意自己动手去实践，参与体验。家长们可以依据自己孩子这一阶段的心理特征，在保障孩子安全的必要前提下，放手地让自己的孩子实践，做些力所能及的事。而在学前阶段对他们的进行自我服务能力的训练，正是为他们的未来打下了心理基础与物质上的基础。幼儿阶段其手部肌肉群发育不健全，动作不灵活，会直接影响他们的实践和探索。而有目标、有计划地对他们的自我服务的练习和为集体服务能力进行培养，不但能有效地帮助和促进了小班幼儿手部肌肉的发育和健康完善，促进他们各种动作的相互协调和发展，而且由于他们的手部肌肉活动次数越多，更丰富，就越有可能充分开发出小班幼儿头部和脑的创造力和潜能，促进幼儿开发智力。孩子从"我自己做"到“我為班集体做”的教育过程中，能不断地增强自信心，提高他们独立思维、独立做事或者自己解决实际问题的能力，这样更有利于良好的个性品质逐渐形成。

总之，为了让孩子从小就形成良好的独立学习生活的能力，锻炼好孩子吃苦耐劳的品质和精神，将来成为一个有用的终身幸福人，家长和老师都应该循序渐进、耐心地引导好幼儿，多给予孩子自己亲身尝试和实践的机会，培养好幼儿的自主独立性，在其培养的过程中积极地鼓励好孩子的每一点成长，帮助他我们要树立起人格的自信，让他们必须具有更高的社会适应能力和更大的心理承载力，以便去勇敢地面对问题，解决实际问题。

参考文献：

[1]赵林鹃.浅谈家园合作培养孩子的独立性[J].好家长，2019，000（005）：214-214.

[2]王守军.浅谈如何在幼儿园培养幼儿的独立性[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（8）：82-83.