黄玉婵

摘要：古诗词是中国传统文化的瑰宝，学习古典诗词，领略中国古典文化的精华，能陶冶情操、丰富精神世界，有利于弘扬民族传统文化。但大部分初中生学习古诗词都是死记硬背、没有深入理解、运用。教师可以利用想象，通过诵读、抓“诗眼”、感受意境、图文结合四方面对学生进行启发、引导想象，达到感受意境、感知诗意、体会感情的教学效果，使学生活学古诗词、活用古诗词。

关键词：想象;古诗词;意境;学生

古诗词是中国传统文化的瑰宝，它像一颗璀璨的明珠，绽放着中国古典文学的光彩。中国古典诗词言简义丰、用词高度凝练而含蓄，意境丰富;学习古典诗词，领略中国古典文化的精华，汲取有益精髓，能陶冶情操、丰富人的精神世界，有利于弘揚民族传统文化。

随着近年央视节目《中国诗词大会》的播出，中国古诗词再一次以高热度的话题重回老百姓的视线，让中国青少年们追捧。《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，初中学段要“诵读古诗词”“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”，并推荐古诗文61篇，要求“读读背背，增加积累”。初中学生对于学习古诗词有了一些基础，但普遍停留在读、写、默的阶段，没有更深层次的理解、运用，使古诗词的学习流于形式甚至是应付考试。怎样才能提高学生学习古诗词的兴趣、让学生活学古诗词？学习古诗词，不能仅仅依靠教师的讲解，还可以在反复诵读的基础上，利用想象，让学生插上想象的翅膀、引导学生活学古诗词，避免死记硬背的机械学习方式。……