宋名希

摘要：在1+X证书制度下，探索将数字创意建模职业技能等级证书要求融入建筑动画与模型制作（可视化）专业课程体系。通过行业企业人才需求调研和相关院校专业调研，提出将技能等级证书工作任务融入专业课程标准，进行课程改革，并通过强化“双师型”教师队伍，深化校企协同育人保障课证融通的实施。

关键词：1+X;课证融通;课程体系;建筑动画与模型制作（可视化）专业

随着经济结构调整的增速与产业结构的不断优化升级，我国经济结构正加速进入转型的历史新时期。人才供给与岗位需求出现了一定程度的错位，经济社会发展所需要的人才结构也正在发生着变化，由原来单一的高素质技术技能型人才逐步向现在的面向职业岗位群需求的“一专多能”复合型技术技能型人才转变。行业的不断发展对高职院校培养高素质、高技能的复合型技术技能型人才提出了进一步的要求。

为了进一步办好新时代职业教育，2019 年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出要在职业院校和应用型本科高校启动 1+X 证书制度试点工作，[1]把发展高职教育作为优化高等教育结构的重要方式，要求全面深化校企合作，行业企业深度参与专业建设、深化课程改革，打造高层次高技能“双师型”教师队伍。在这一政策下，职业院校的学生被鼓励在获得本专业学历证书的同时，可以取得与本专业密切相关的职业技能等级证书或者拓展临近职业的技能等级证书。……