刘敏

摘要：新课改逐步推进的时代背景下，初三阶段化学学科的教学工作难度也在不断加大，教师不仅要设计合理的教学目标，还要深度把握初三学生特殊的学习特点。尽可能站在引导者的角度上，为学生创建更加高效的化学课堂。本文将围绕此话题，探讨探究式教学模式在初三化学教学中的运用策略。

关键词：问题链教学;初三化学;运用

前言：

初三阶段中学生已经进入了紧张的备考阶段，在这个时候化学作为一门新加入进来的学科，就成为了学生学习道路上的重难点内容。这也给初中化学教师教学工作的顺利开展提出了一道难题，利用一年的时间培养学生的基本化学思维，让学生养成深度探究化学问题的学习习惯。

一、引导学生模仿探究，建立基本化学思维

化学学科的知识具有比较鲜明的独立性，这门学科中的知识点和任何一个学科的交叉部分都不多，以至于很多学生在初次接触化学学科的时候不得要领，不知道应该采用怎样的学习方法才能够快速掌握化学知识。教师在引导学生学习化学内容的时候，也应当注意到学生迷茫的问题关键，积极引导学生开展模仿探究式的学习活动，在这一过程中，帮助学生建立起最基本的化学思维。

例如：教学“元素周期表”这一部分内容的时候，如果是按照传统的教学方法，让学生死记硬背，教师会发现很多学生即便能够将元素周期表背熟，但也不会应用其中的排布规律。……