齐铭

1 前言

高校体育舞蹈专业教师业务水平的高低以及教学方法的运用情况都会影响体育舞蹈课程的开展。由此来看，高校体育舞蹈课程的内容的设置必须以学生为出发点，采用多种教学手段方式传授教学内容，拓宽学生体育舞蹈知识面的深度与宽度。

2 研究结果与分析

教学目标是教师在实施教学内容之前，根据学生的现状，对学生在通过课程学习后所能达到的一种状态的预期。不同的体育院校在舞蹈学专业拉丁舞技术教学目标的设置上各有不同。根据对访谈内容的整理来看，拉丁舞技术课程的教学内容设计范围较广，但多数的教学内容是根据拉丁舞技术的学习规律来的进行的教学;只有少部分的教学内容是授课教师根据自身多年来的教学经验来进行讲授，而这些内容均缺乏整体的规划，具有一定的随意性，且不同授课教师所侧重的方面也各有不同，而这样则会对学生拉丁舞技术的均衡发展造成一定的影响。

在拉丁舞课的伦巴舞教学难度系数较低，更加适用于所有学习体育舞蹈方向的学生，加强学生们对该舞种的认识。而在拉丁舞提高课的教学内容中独舞组合为老师自编组合，加强动作难度同时也练习了学生细腻的脚下技术及身体的整合能力，以支撑双人的技术。拉丁舞课合舞组合教学能够代表舞种的特点且利于学生接受双人舞中的配合技术，提高动作质量，提高艺术表现力。在拉丁舞提高课合舞组合教学内容中围绕该舞种的风格特点与当今流行且有代表性的舞蹈动作，增强学生之间的配合技术，从而提高学生的自身水平与竞赛能力。……