摘要：新课改改变了原有的单一的接受式的教学模式，倡导动手实践、自主探究、合作交流的新型教学模式。小班教学正是基于这一理念的一种新型的学习方式。它能改变传统课堂教学中那一种单一、模式化、教条化、静态化的弊端，为师生互动创造良好条件。通过研究我们发现，小组合作学习在小班教学中发挥着很大的作用。小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。在小班教学中运用小组合作学习，可以在课堂上充分的给予学生自主、合作的机会，有效的培养学生团体的合作和竞争意识。

关键词：小班课堂教学;小组合作

如何在小班教学中进行有效的小组合作学习，提高学生的合作交流能力呢？我们课题组通过一系列研究，认为应该做到以下几个方面：

一、小班课堂教学要提高小组管理水平

小组管理水平的高低，是影响和制约“小组合作学习”成败的关键因素。课堂虽然有小组活动，但小组人员的组成是随意的，活动组织是零散的，活动成果仍是个体的，因此不能单纯追求讨论形式的热闹，要切实把“小组”作为一整体来对待，加强对小组的管理。

（1）小组成员要固定，不能经常改变

小组人数不宜过多，一般是4个人，关于小组成员的搭配，最好把不同学习水平的学生分在一组，因为学生之间是存在差异的每个学生都有特长，这样分组以后，学生互相合作，倾听别人的声音，感受不同的思维方式和解决问题的策略，对每个人都有好处，学生的收获也会更大。……