傅玲

摘要：“凡事预则立，不预则废”这句话强调，不管做什么事要实现有充分的准备。《英语课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”

关键词：六年级英语;课前预习;学习策略

在平时的教学中，我体会到学生在课堂上的学习，往往随意性较强，比较被动，一堂课下来他们疲惫不堪，但效果不佳。分析其原因是好多学生没有进行课前预习，有的虽然预习了，由于方法不得当，或者预习不到位，结果也不理想。因此看来，不进行有效的课前预习，学生就无法在课堂上收到最好的效果。

预习是一种良好的学习习惯，通过预习不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度，促进课堂参与的积极性主动性，提高学习效率，而且可以培养学生自主学习的能力。

如何预习英语，笔者将多年教学经验，把英语课前预习归纳为下几点：

一、圈

课前预习第一步“圈”即快速的浏览全文，圈出课文生词。语言类学习规律都必须遵从，从字到词，从词到句，从句到篇。英语学习也是如此，只有打好单词学习的坚固“地基”，才能修建“高楼大厦”，所以英语预习中的第一关键就是从新词开始。

二、读

“书读百遍，其义自见”。朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基础技能，是学好一门语言的基础。朗读也是学习英语的重要手段，朗读能极大的促进学生记忆词汇、丰富词汇，由此笔者认为英语课前预习第二步“读”，首先应该让学生熟读大声朗读单词课文。……