袁雪梅

摘要：和初中的数学相比，高中数学的内容更加复杂多样，知识比较深奥、难以理解，学生在学习的时候难度也比较大。教师作为在数学学习活动中的主体，从初中到高中的过渡时期，能够感受到学生在进行高中数学学习时候的压力和困难。但是在普及了素质教育之后，高中的课堂变得灵活多变。这是一种大家都很期待的课堂氛围，轻松畏怯自由。在这样的课堂上，学生能够积极主动的参与教师的教学活动，提高自己的注意力，不断的在学习过程中提升自己。

关键词：素质教育;高中数学;教学研究

前言：学生的学习随着年级的提高也在提高，高中数学也更加深奥，涉及到的知识越来越多。在学习时，学生会感到吃力和困难。但是在新课改之后，作为高中数学教师也一直都在做出转变。在课堂上，教师开展了各项的教学活动，学生不仅能够在这些活动中掌握书本上的概念和知识，还能够举一反三。在面对同样类型的题目时，也能够有更加清晰的思路。

一.素质教育背景下数学教学就是多种要素的有机结合

在新课程下，想要让课程目标实现，最重要的途径就是数学教学，它是突出培养学生的实践能力和他们的创新意识。数学教师在教学的过程中，是学生的引导者和组织者。在素质教育的新课程下，教师必须要围绕素质教育这个中心，进行教学目标的设计、选择教学资源、组织教学活动、对于现代化技术进行应用，还要参与研制开发学校的课程。……