张凶

合作学习教学法在传统的教学方法上有了很大的突破，将学生作为课堂教学的主体。当前尽管我国很多高中体育教师在教学中采用合作学习法，但是还存在诸多问题，需要采取有效的策略来解决，只有这样才能达到合作学习的目的，获得显著的教学效果。

1 高中体育合作学习存在的问题

1.1 体育合作学习没有教师的正确指导

虽然合作学习教学法将学生作为学习主体，但在合作学习中教师仍起着关键的作用。由于在体育教学中往往会出现很多意外的情况，比如：因同学之间闹情绪而造成合作无法正常开展，这时教师必须及时调解;当学生探讨的问题与体育学习的主题不相符时，教师也必须立刻纠正。但是在现阶段高中体育教学中，许多教师在学生合作探讨时都只是站在一旁，等学生探讨得出结果，或者根本就没有指导学生。

1.2 合作和探讨无法正确分开

就高中体育教学来讲，许多教师觉得合作学习就是学生以小组为单位进行探讨学习，这样就不能体现出合作学习的真正内涵。在高中体育课上有些教师为了可以将学生合作学习的精神充分体现出来，通常都会介绍体育动作，接着要求小组成员之间开展合作学习探讨。此时，多数同学都会借此機会玩耍，当教师提问时学生通常表达的都是自己的想法和观点，这种学习行为与合作学习存在很大的差异，学习目标也尚未达成一致。

1.3 合作学习普遍存在形式主义