施海颖

1 “学、练、赛、评”概述

“学”是指学生在教师讲解示范或引领下进行的体育运动技术的学习，是学生实现从无到有、从生疏到熟练、从不会到会的基本路径。学具有教师的教学能力因素也有学生领悟能力的因素;“练”是指体育教学中学生在教师的组织引导下采用多种形式有效练习方法，围绕技能学习与体能发展，是学生对体育知识内化吸收的过程，达成运动技能目标掌握;“赛”是指在体育课程学习中学生进行的各种比赛，包括单人的比赛、集体合作的比赛等，是学、练的有效补充和拓展，也是检验体育学练效果的重要手段;“评”是指教师或学生对学生或同伴进行学习的过程性评价或终结性评价，包括教师评价、学生互评，具体有体育运动测试、学生体质健康等测试。

2 课程一体化对开展“学、练、赛、评”的启示

教育部体艺卫司司民王登峰在2018年9月10日在全国教育大会上提出，将推进一体化体育课程建设，今后学校体育主要围绕“教、练、赛”进行开展叫。笔者认为“学、练、赛、评”包括宏观与微观两个层面，宏观层面指的是学校体育课程的实施，微观层面指的是一堂课的教学。“学、练、赛、评”作为一个和谐统一的整体，在新时期的学校体育课程教学中不可割裂而独立存在，为此，我们应强调“学、练、赛、评”四者应在体育课程一体化视角下，做到体育教学工作校内外相互配合、课堂内外相互协调和共同发展，确保整个学校体育教学过程的优化运行。

3 基于……