曹晋恺

“学练赛评”，这四个环节即独立又密切联系。因为学就是学习单一的身体动作，即课堂的教学内容;练就是把学习的单一身体动作与体能技能进行合理有效的组合，以此达到课堂教学效果;赛就是在游戏或比赛中加强巩固所学的单一的身体动作练习，以此达到单一身体动作的运用能力;评就是对学生的学练赛进行逐一评价，以此了解学生对学习内容的掌握情况。通过对“学、练、赛、评”内涵的分析可以看出，学与练体现的是身体健康领域的目标，赛与评体现的是心理健康和社会适应性的目标，这四者是层层递进的关系，“评”统领“学、练、赛”。

1 当前学校体育亟待解决的问题

1.1 学生体质方案提升不够精准

谈起体质问题，不仅需要了解学生整体体质现状，要全面提升，更为重要的是需要把握学生存在的个体差异。必须采取个性化提升方案，在精准测量、精准分析的基础上，进行更有针对性的精准施策，而不能全校或全班同一种方式促进体质健康。这种大统一的做法难以切合每个孩子的体质短板进行精准干预与提升。如体育课上全班做同一种体能练习，而学生实际所需要的体质提升项目并非完全一致，又如全班乃至全年级或全学段布置完全一样的体育家庭作业内容等。大统一的工作好做，但效果往往不尽如人意。其根源在于，有的孩子耐力不足，有的孩子力量差，还有的孩子柔韧素质、协调能力弱等，因此，缺乏“以人为本”量身定做的体质促进施策方案就难以达到人人受益。……