儿童文学素养是小学语文教师走近儿童的基石，是语文教学有效开展的前提，是教师自身专业发展的一种内在需要，更是学生提高学习语文兴趣的动力源泉。本文围绕对于小学语文教学中提高儿童文学素养的重要性、小学语文教师和学生的儿童文学素养现状以及提升师生儿童文学素养内生动力策略三个方面进行简述。

一、激发师生内生动力，提升儿童文学素养

1920年10月6日，周作人先生在北京孔德学校做了一篇《儿童的文学》的演讲，他说“今天所讲的儿童的文学，换一句话说便是‘小学校里的文学’。”[1]这次演讲直接指出了文学、教育、小学有着密不可分的血缘关系。作为引导学生学习儿童文学作品的主要力量，教师应注重自身儿童文学素养的提升，优化学生学习内生动力;在实际教学中引导学生思考，激发学生思考内生动力;并加强阅读指导，催发学生阅读写作内生动力，提高学生学习语文兴趣。

二、小学语文教学中儿童文学素养的现状

在素质和基础教育改革的实施、推进和深化过程中，暴露出了当下教育教学中学校、教师与学生在关于儿童文学素养的教学中方面普遍存在的问题，其主要表现在以下三方面：

（一）小学阶段教育缺乏对儿童文学教育的重视。小学语文阶段的教学中，受到了应试教育的传统观念影响，学校依旧只是将传授基础知识放在首位，觉得儿童文学素养的培养不具有太多的现实意义，没有意识到儿童文学素养的提高有助于促进学习。……