杨善涛

【摘要】“只要能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”是著名教育学家苏霍姆林斯基对教育的观点。因此，在现实教育教学中，必须要重视学生课堂教学的主体地位，以激发学生学习兴趣为教学目标，采取个性化教学方式激发学生产生学生动机，对所学教学内容产生极大兴趣，集中精力进行有效、个性化的学习。

【关键词】个性化;激趣;课堂教学

个性化教学包括个性化的教与个性化的学两方面，教师个性化的教起决定作用，只有为学生创设利于学生个性化学习和发展的学习条件，才能保障学生有效开展个性化学习，如果不为个性化学创设个性化学习基础条件，那么就会促使个性化学开展阻碍重重。因此，在教学中，如何通过教师个性化的教，去引领学生个性化的学，是值得每个教师深思的话题。

一、个性化导入激趣，让课堂起航。

1、激情引入，熏陶感染。

语文教学的内容，大多是情注其中的作品，教学的灵魂所在就是文学中所透出的情感。学生的情感体验与情绪的激发，需要教师在教学中饱含激情的引入，使学生在特定的氛围中受到感染。在《春》一文的授课中，教育家于漪是如此引入：“美是随处可见的，对于我们的眼睛而言，只是缺少发现。”通过引用法国大雕刻家罗丹所说的经典名句作为引入。“人与大自然是共生的，是每一个人都能接触到的，大自然为我们所带来的美是随处可见的。对于我国广阔的锦绣河山而言，它在不同的季节所散发、展现出的美姿是令人陶醉的。……