周振君 罗伟华 丛培良 许培俊

摘 要：培养具有创新能力的高素质人才对创新型国家的建设具有重要意义。将高等院校的课程教学与创新教育有效融合是培养高素质人才创新能力最为有效的途径。本文探讨了基于TRIZ理论的创新教育与功能材料课程教学深度融合的方法和途径，希望为创新教育的探索带来一定的启示。

关键词：TRIZ理论;功能材料;深度融合;教学方法

0 引言

创新是人类独具的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的最高表现形式。创新性思维是在普通思维方式的基础上发展起来的，后天培养和训练对人们形成创新性思维至关重要。TRIZ理论认为，创新是有规律可循的，掌握了这些规律就能够主动地进行创新并对创新成果加以预测。在世界各国纷纷把培养“创新型高素质人才”作为提升综合国力的关键的国际背景下，我国政府提出了培养高素质人才、建设创新型国家的发展战略。高等教育作为培养高层次创新型人才的重要基地，在建设创新型国家中担负着重要使命。教育部规定，自2016年起高等院校都要引入创新教育。虽然高等院校已经加强了创新教育改革力度，完善了创新型人才培养方案，推进了创新课程体系构建，并已形成了若干具有代表性的创新培养模式[1-4]。然而，由于创新教育是一门新兴学科，学科体系定位尚不明确，高等院校的创新教育仍然处于探索与深化阶段[5]。

在高等院校中，课程教学是人才培养最为基础的环节，是对已有专业知识的传授，而创新教育则是培养运用已掌握的专业知识去挖掘和获取未知知识的能力。……