罗虹芳

摘  要：青少年成长问题日益突出，网瘾、早恋、厌学、吸毒、校园暴力、自杀等现象时有发生，学校开展生命化教育势在必行。本文介绍了生命化教育的定义、高中阶段生命化教育的内容以及方式手段。

关键词：青少年成长问题;生命化教育内容;生命化教育方式手段

引言：信息网络的发达使人们的生活越来越方便，但各种不良思想对青少年身心健康的侵蚀也随之而来，严重影响青少年的健康成长，网瘾、早恋、厌学、吸毒、校园暴力、自杀等现象时有发生。青少年的身体与思想尚未成熟，面对身体变化、学业压力、家庭问题、社交压力、个人情感等问题，如缺乏正确的指引与适当的指导，会导致其无法形成有效积极的处理问题方式。部分青少年在面对问题时轻则怨天尤人，重则会采用伤害自己或他人的极端方式。北京大学儿童青少年卫生研究所发布的报告显示：在13省1.5万名学生参与的中学生自杀现象调查中，有20.4%考虑过自杀，有6.5%为自杀做过计划。因此，在学校教育中开展系统而完整的生命化教育已势在必行。

一、学校生命化教育的定义和内容

1968年，美国学者杰·唐纳·华特士率先倡导和践行生命教育的思想。台湾学者王学风指出：“学校生命教育是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人尤其是残疾人的爱心，使学生在人格上获得全面发展。……