摘要：化学学科是以实验为基础，与生产生活密切相关的应用性科目，在高中化学学习过程中教师做好情景教学能够激发学生的学习兴趣，提升学习效率，体现学生为主体的新课改思想，促进教学相长，理解化学对社会发展的作用。

关键词：高中化学;问题情境;新课程

传统的教学模式局限于让学生识记知识，而容易忽视对知识的理解与挖掘。建构主义认为新知识是在旧知识的基础上“生长”出来，由此的到启发，设立问题情境，引导学生回忆旧知识，从设立情境中开展对新化学知识的学习以提高学生在课堂的参与率。

一、高中化学学习中情境创设的意义

在传统的高中化学知识学习中，学生与教师更倾向于教师系统地讲解知识，学生进行识记知识点，再通过教师给予的练习巩固所学知识。在传统的教学模式下，教师角色局限于知识的讲授者，学生角色局限于知识的接受者[1]。这种情况下，不利于发挥教师的主导型地位与学生的主体性地位。在新课改的背景下，我们需要有一种新的学习模式。情景化教学是基于现实情况中高中化学学习过程中存在的问题而提出的一种新的教学方式，基于具体的情景中提出与此相关的化学问题，学生根据已有的知识水平提出问题或理解有利于发挥学生的主观能动性，让学生生动活泼高效地学习化学。

二、如何创设情境

1.基于时事热点问题创设情境

化学作为理科科目常给人抽象、不接地气的错觉。……