谢桃卿

摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视对于幼儿的综合素质培养。新课改要求从事相关幼儿教育的教师们改变单一的教育教学方式，采用多样化的教学方式开展幼儿的教育以很好地促进幼儿的综合发展。在幼儿教育阶段，把幼儿的审美与表现的培养放在了关键位置，相关幼儿教育文件更是明确指出要指导幼儿利用身边的废品或者废旧材料制作各种玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，并強调要让幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

关键词：废旧材料;幼儿中班;美术运用中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-239

前言

处于幼儿园阶段的孩子们有一颗纯真且富有创造力的心，上帝在每个孩子心中都播下了一颗能够欣赏美和表现美的种子，从事相关幼儿教育的教师们可以在日常教育教学活动过程中注意引导幼儿利用生活中的自然物质材料以及一些废旧材料进行美术创作，让这些废旧材料在幼儿的手中得以重绽光彩。这就要求幼儿美术教师要有一颗充满童趣的心，带领幼儿们挖掘生活中的宝贵资源进行美术创作，为孩子的心灵插上艺术的翅膀，并在进行艺术创作的过程中锻炼幼儿的动手操作能力。

一、废旧材料在美工区的运用

传统的幼儿美术教学过程中幼儿教师们不能够对根据幼儿的身心发展状况进行科学合理的教学，导很对教师在开展幼儿美术教学的过程中只是单纯地让幼儿动手“画”。研究证明，处于幼儿阶段的孩子处在动手能力培养的关键时期，如果教师在开展美术教学的过程中不能根据幼儿的生理以及心理特点开展美术教育活动，不注重对于幼儿动手操作能力的培养，将会导致幼儿的创新创造能力不能得到较好的发展，不利于幼儿长远的学习生活。

在这样的大背景下，教师们要改变传统的教学观念，将幼儿的动手能力培养置于幼儿教育的重要位置，引导学生学会利用生活中随处可见的废旧垃圾进行手工创作。很多时候生活中的废旧垃圾想丢掉却觉得可惜，但是将其充分地利用起来就可以为它们的生命注入新鲜的血液。教师在实际的幼儿园中班美术教育过程中可以带领幼儿们将废旧材料利用起来，变废为宝丰富班级美工区的内容。

例如，教师在开展日常的教育教学活动过程中可以注重培养学生对生活中的废旧垃圾进行分类整理的良好习惯，让幼儿能够在进行废旧垃圾收集的过程中用身体去感受、用五官去感知，通过直接参与来激发进行美术创作的灵感。教师可以和家长进行有效的沟通，让家长在日常的生活中协作幼儿做好生活废旧垃圾的收集整理工作。如教师可以为学生布置“用废旧塑料袋制作衣服”的课外美术任务，幼儿在家长的帮助下将家里购物所留下来的废旧塑料袋有效利用起来进行服装的设计，家长可以辅助幼儿完成设计任务，在一个周的时间内让幼儿完成设计任务并进行展示，幼儿们穿上自己利用废旧塑料袋制成的衣服再美妙的音乐中走秀，教师邀请家长们作为本次活动的评委共同评选出最具创意的作品并授予奖品。幼儿在这样的学习过程中锻炼了动手能力，除此之外，幼儿还能意识到生活中废旧物品经过加工可以变成美好的东西，对幼儿的创新能力激发起到了关键作用。

二、废旧材料在环境布置中的作用

我们的日常生活中总会创造出许许多多废旧材料，比如孩子们每天必喝的酸奶盒、牛奶盒，每个家庭都肯定有一堆;再就是牙膏盒、酒瓶子等等。教师可以经常为学生灌输进行废物利用的观念，鼓励幼儿在日常生活中对生活的垃圾进行仔细观察认真思考，挖掘废旧材料的再生潜能。时间长了，有助于幼儿环保意识以及节约意识的形成，对于社会的持续发展有着重要的意义。

废旧材料不仅仅可以用来制作一些美工作品，教师还可以引导幼儿将废旧材料进行创造再生，用于班级教室的美化，学生在自己动手设计的教室里进行生活学习，这里变成了幼儿进行自我展示和表现的舞台，学生可以在教室里进行无限的想象。班级环境的创设对于学生的学习积极性的激发起着至关重要的作用，特别是对于处在幼儿阶段的孩子们来说，一个良好的学习环境有助于帮助学生集中注意力，调动学生进行学习的主动性。

例如，教师可以开展班会让幼儿们集中讨论班级教室的装修设计方案，如在班级后墙制作人工太阳，在班级后面制作一个大大的照片墙，还可以在教室里面增添一些绿植。针对这三点思路教室可以引导幼儿进行更深一步的思考：我们可以利用生活中的哪些废旧材料完成相关设计呢？幼儿们集思广益后得到设计方案，可以利用家里的废旧一次性饮水别来制作人工太阳，可以把家里厨房用剩下的鸡蛋壳来组装照片墙，还可以将一些废旧塑料瓶进行改装变成花盆。教师按照幼儿的意愿将班级幼儿进行分组，让幼儿分组合作完成设计目标。孩子们通过利用生活废旧材料来制作教室环境的装饰物，有助于幼儿观察能力与模仿能力的增强，时间长了幼儿也就有了自主创新的想法，对于幼儿创新能力的培养起到积极的促进作用。

三、废旧材料在角色游戏中的作用

在开展幼儿教育活动的过程中我们发现，角色游戏是最受幼儿们喜欢的一项游戏。角色游戏就是让幼儿进行角色扮演，如小吃店老板、理发店老板、蛋糕店老板等，为幼儿的自主活动提供了充分的展现机会。将废旧材料应用于幼儿角色游戏中，能够增强幼儿的游戏体验，在游戏中体味到生活百态，有助于幼儿在进行美术创作的过程中有源源不断的灵感产生。

例如，教师可以引导幼儿将家里废旧的洗发水瓶、浴帽等进行收集，在进行角色游戏扮演理发师时候可以用到;再如将生活中用剩下的海绵经过剪裁可以制作成为火锅店的海带串、土豆片;每个家庭都有的快递纸盒可以用来改装成为洗衣机、电视机等电器设备。解决了幼儿在开展角色游戏过程中缺乏道具游戏体验不佳的现状，同时，对于幼儿想象力的激发也起到了积极的促进作用。

总结

综上所述，在开展幼儿教育教学的过程中教师要有意识地引导学生对生活中的废旧材料进行收集整理，并将这些废旧材料应用于美术教学活动中，在潜移默化中培养幼儿对资源进行回收利用的意识，让幼儿从小养成节约的好习惯，让幼儿明白珍惜资源、节约资源对于人们生产生活的重要性的同时幼儿的综合素质也会得到较大的提升。

参考文献

[1]陶知涵.幼儿美术活动中生活废旧材料的巧用[J].新智慧，2020（28）：40-41.

[2]李小娜.幼儿园美术活动中废旧材料的有效利用[J].魅力中国，2020（13）：294-295.