苏玉兰

摘要：口语交际训练在语文教学中占有非常重要的地位，提高语文口语教学，能够有效提高小学生的交际能力，有助于激发小学生的表达兴趣，对全面提高小学生语文素养具有重要的意义。但是现在语文口语教学状况较差，必须要对现在语文口语教学进行分析和研究，并采用高效的方式，才能够使语文口语教学水平有所提高。基于此，本文章对语文口语交际教学现状及应对方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;口语交际;教学现状及;对方法中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-182

引言

小学语文要求学生在阐述自己思想观点的时候，有清晰的口齿语言和逻辑思维，表达自己的所想所感;如果学生不能很好地组织语言，表达自己对知识理解的程度，那么教师也就无从掌握学生的实际情况，不能及时地调整自己的教学策略。因此，培养学生口语交际能力，是生活的需要，更是学生学习科学文化知识的需要，在日常教学中要加大力度进行培养。

一、小学语文口语交际教学现状

（一）不重视小学语文口语交际教学

现今社会口语交际表达能力非常重要，是一个人同他人良好沟通的保障，是自身想法得以表达的基础，在小学语文教育教学中应备受教师重视。然而，事实恰恰相反，在实际小学语文教育教学中，更重视知识点的讲解，重视小学生成绩的提高。随着教育改革，素质教育的今天，在小学语文教育教学中，开始重视阅读能力，唯独没有口语交际能力的教学任务。可想而知，在小学语文教育教学中，口语交际教育培養的占比会有多低，甚至不夸张的说，在现今小学语文教育教学中并不存在口语教学。

（二）学生缺乏学习兴趣

老师在口语教学方面方式单一，没有结合其他方法进行教学，在课堂上只是简单地完成了教学任务，之后让学生经常性地去练习。长期下去，老师用非常固化的流程来讲授知识，课堂气氛枯燥乏味，学生无法对学习产生兴趣，也压制了思维的创造。而且，学生不重视口语交际能力，更没有积极参与口语训练。许多学生参加训练其实都是被动的，没有参与意识，这对本来就很欠缺的口语教学影响更大。

二、小学语文口语交际教学的方法

（一）明确口语交际教学目标

为了提高小学生的学习效率，教师应明确规定教学任务，帮助学生掌握口语交流的基本技能。教师要逐渐深化相关的学习内容，帮助学生拓宽知识面，这样才能够提高学生的学习效果。所以在实际的口语交际教学过程中，教师应不断优化教学结构，尊重学生的个体差异，根据学生的适合性，满足学生的学习要求，继续使用分层教育的方式，减少学生学习的困难，引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的注意力，积极与他人沟通，培养良好的沟通习惯。为了提高学生表达自我的能力，教师应该学会运用符合现代社会发展的口语交际教学手法。在明确教学理念的基础上实现素质教育，只有这样才可以有效提高小学口语交际活动的适宜性，达到事半功倍的效果。

（二）丰富活动提高参与热情

语文是和母语最密切相关的科目，训练口语的机会有很多。想让学生能够更多地进行口语训练，老师就要运用好学习资源，开展并丰富口语活动。比如，学习《四个太阳》《乌鸦喝水》和《坐井观天》等这类课文时，老师可以对这些课文进行加工，让看起来普通的课文变成训练口语的素材，这样可以充分调动课堂氛围，将学生参与热情大大提高。我们必须用活教材，而不是教教材，要灵活创造性地运用教材。因为口语交际的灵魂就在于交际时的生成性、不确定性。

（三）情景剧教学创设交际环境

在小学语文口语交际教育教学中，小学语文教师同样可以通过情景剧教学的方式进行小学生口语交际能力的培养。在课堂上，情景剧式教学更能贴近生活，而给孩子们提供高质量的口语交际能力环境。例如：在小学一年级阶段我们学习到的长篇课文《动物王国开大会》，这篇课文以狗熊通知开会为线索进行故事阐述，本文主人公为狗熊、老虎、狐狸、大灰狼、梅花鹿五个小动物，在狗熊传达老虎开会通知时，狐狸、大灰狼、梅花鹿都和狗熊有过互动，都从不同角度给了狗熊建议，帮助其完成动物王国开大会的通知。那么在进行本课学习中，在保证上课效果同时提升小学语文口语交际能力时，我们的小学语文教师可以进行情景剧教学，安排孩子们进行角色扮演。在小学阶段，一个班级的学生基本是几十人，我们可以将其分成几个小组进行表演。在表演前，教师可以给孩子们角色选择建议，在进行角色分工时，可以让孩子们自己进行交流。在表演后，也要给孩子们评价表达的时间。为保证小学语文教学不偏离教育主线，教师们一定要做总结。在整节课程即将尾声之际给孩子们留下三到五分钟进行小组交流总结。情景剧教学中，我们可以发现，教师变成了课堂引导者，学生真正实现了课堂主体身份。

结束语

总而言之，在口语交流当中，谈话的内容会对谈话效果产生直接影响，所以提高学生口语交际能力是语文教学当中非常重要的。口语交际不仅仅是为了在生活中得到锻炼，更重要的是对教师教学进行全新考查。对于我国在口语交际中存有的问题，必须要充分了解到口语的重要性和培养学生口语能力的作用。在日常教学中，要从实际问题出发，不断改善不足并提高学生口语能力以及训练，这样能使课堂效果提高，又能使思维能力和创新能力得到培养，进而使学生得到全方位发展。

参考文献

[1]赵德梓.小学语文口语交际教学现状及应对策略[J].名师在线，2020（28）：46-47.

[2]王海萍.小学语文口语交际教学现状及应对策略研究[J].中华少年，2020（19）：38-39.

[3]郑爱霞.小学语文口语交际教学现状及应对策略分析[J].新课程导学，2020（06）：49.