朱英

摘要：高中学生在英语写作方面存在困难，其中阅读量不够占据主导原因。学生在学习英语时没有充足的阅读量，因此对英文词汇的用法不够了解，也没有养成良好的英语思维。想要提高英语写作水平就要从增加阅读量开始入手，才能逐步提高语感和表达能力，因此产生了以读促写的教学方法。以读促写在英语写作教学中也不能盲目应用，教师的教学方法和阅读材料都需要仔细斟酌，才能让学生不走弯路，切实提高学生的写作水平。本文通过案例阐述了以读促写在高二英语写作教学中的实际应用。

关键字：以读促写;高二英语;写作;应用中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-164

前言

高中是学生积累英语词汇、句式和语法的重要阶段。写作能力的培养不能一蹴而就，需要长期的积累，因此只有在高二就注重写作能力的培养，学生才能在高考中良好发挥。 “读书破万卷，下笔如有神。”语言是相通的，中文写作如此，英文写作更是需要大量的阅读，才能积累足够的英语固定搭配和各种情景的恰当表达，在写作的过程中游刃有余地选取语言素材。高二学生能否在教师的指导下用正确的方法、阅读足量适宜难度的英语材料是决定提高英语写作水平快速与否的关键因素。

一、培养学生兴趣帮助学生以读促写

如果只是阅读少量的英文素材，不仅对生词的积累很有限，也无法培养良好的英语语感。作为一门外语，英语的阅读过程大多枯燥无味，学生因此无法积累足够的阅读量，因此如何提高学生对英语阅读的兴趣成为教师选择阅读素材时候的重要思考因素。

例如在学习“Getting along with others”这一课的内容时，教材里有关于友谊的课文选段。由于这个主题的内容很适合作为积累写作词汇与表达的素材，此时很多教师会让学生阅读和友谊相关的英文文章。这个时候选择合适的素材很重要。如果推荐英文名著比如《The Three Musketeers： One for All！》，学生会因为缺乏相关背景知识而没有阅读兴趣，而且由于这本书故事情节较长、逻辑性较强，学生看到长篇巨著常常会产生畏难情绪，逃避阅读，而且阅读过程会花费很多时间，容易耽误其他科目的学习进度，无法帮助学生全面发展。但是如果选择篇幅合适并且在年轻人中很热门的作品：《Princeling》，学生就会对阅读英文兴趣大增。没读过的学生会因为好奇其内容而产生阅读驱动力和兴趣，读过中文版本的同学也会因为好奇书中内容的英文表达而重温这本书。这本书的主要内容是围绕小王子和小狐狸的友情展开的，阅读过程不仅可以增深学生对友谊的理解，还能让学生积累与友谊相关的单词和英文表达。在遇到与人际关系相关的写作题目时，阅读这本英文原著的作用就可以得到充分体现。

二、选择适宜素材帮助学生以读促写

由于高二学生学习时间十分有限，如何你在阅读素材的时候让积累到更加全面的英文表达十分重要。良好的英语写作水平需要很多条件：充足的词汇量、扎实的语法基础、大量的句型以及短语搭配。由此可以得出结论：恰当素材的选择是通过以读促写提高写作教学效果的重要影响因素。

在讲授“Science versus nature”这单元内容时，教师由于讲解了大量与科技相关的内容，就会希望学生也积累与此相关的英文词汇或者短语表达。通常很多老师会为了提高学生水平而推荐学生阅读《The Big Bang Theory》的台词。虽说这其中的台词内容趋于美国生活，具有一定的实践性和交际行，但由于该素材大多是口语表达，随意的用词和语法无法应用于学生写作，会造成学生对部分词汇应用场景的混淆和对正确语法应用重要性的忽视。但是“TED演讲稿”的应用场合较为正式，语法和用词都非常考究，更适合引导学生培养良好的写作习惯。由于演讲的受众面较广，演讲者也会调整语言表达，使演讲内容通俗易懂，因此在难度方面也很适合高二学生。另外每篇演讲稿相比英文书篇幅较短，适合学生在碎片时间阅读，不仅不耽误其正常学习时间，还提高了课余时间的利用率，非常适合高二学生。可见阅读素材的正确选择可以做到一箭双雕，对写作教学十分重要。

三、养成良好习惯帮助学生以读促写

有很多学生虽然积累了大量的英文阅读素材，但是由于阅读过程中存在方法上的问题，花费很多时间和精力也没有真正提高英语写作水平。为了防止这种付出大于回报现象的发生，教师需要在学生阅读过程中培养良好的习惯，提高阅读效率。

在讲解高二上学期“The environment”这一课内容的时候，由于是全新的教学内容，教师可以发现学生对词汇与句子语法都十分陌生，如果想提高相关主题的写作能力，就要增加学生的阅读量。但是科技期刊上与环境相关主题文章的阅读过程中学生面临着大量生词的记忆问题，而词汇量的积累对相关主题的写作十分重要。学生常常只是把中文标记在英语生词的旁边，记忆一次很容易遗忘。教师需要告诉学生准备生词本的重要性。将不会的单词集中记在本子上，不仅在生词在文章中重复出现的时候掌握重点高频词汇，还可以经常复习，利用课余时间增强记忆。没有人过目不忘，只有在不断重复的过程中加深记忆才能将词汇牢牢掌握。学生采取生词本积累单词的方法后掌握与环境相关题材的词汇量大大提高。由于这部分内容是期末考试以及高考中的高频考点，因此学生在考试中更加游刃有余。不仅如此，掌握了正确阅读方法的学生在日后的英语学习中也可以事半功倍。

总结：

英语学习中听说读写能力的全面提升是英语教学的根本目标。提高写作能力是学习英文过程中非常艰难的过程，也是必不可少的环节。写作是语言输出的行为，良好的输出能力都是建立在大量输入的基础之上。在大量阅读的过程中素材的数量与选择和阅读的方法都至关重要，忽视其中任意一点都会浪费高中生宝贵的学习时间和精力。教师只有在学生大量阅读的过程中严格把关才能帮助学生少走弯路，更加高效地提高寫作水平，为日后留学或者与外国企业的交流奠定良好基础。

参考文献

[1]黄丽.“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验研究[J].科学咨询，2021（2）：285-286.

[2]杨莉.试论“以读促写”在高中英语写作教学中的运用[J].南北桥，2020（8）：71.