张林旭

摘要：幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。基于此，本篇文章对幼儿园教学中有效运用绘本的策略进行研究，以供参考。

关键词：幼儿园教学;有效运用绘本;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-136

引言

绘本是一种图文并茂的图书形式，由于其搭配有大量的精美插图，再加上文字概括精悍，非常适合幼儿阶段孩子们的实际认知水平，因此，备受幼儿们的青睐与喜爱。可以说，绘本是带领幼儿們接触外界事物，从中得到知识启蒙与情感熏陶的重要渠道与途径之一。也正因为如此，作为幼儿教师，应当意识到绘本阅读教学工作的重要意义，并想方设法带领幼儿们进行高质量的绘本阅读，以切实提升幼儿们的绘本阅读效果，真正达到以绘本进行启蒙的良好目的。

1幼儿园绘本阅读教学的意义

1.1拓展儿童的思维

众所周知，图画是最能带给人直接感受的事物，因此，在儿童还没有形成对外界事物的固有认知时，个体的思维能力相对较弱，容易被其他事物所牵引。这时教师要利用儿童自我意识较为单一的特点，引导儿童通过更加直接性的方式接触事物，图画、视频、简单的文字恰恰是儿童这一阶段最容易接受的。绘本主要包含大量儿童喜欢且容易理解的图片和文字，每一幅图画中都包含着独特的内容和意义。当儿童看到直观性的图画和简单的文字时，会自然地将其关联起来，在自己的思想意识上形成对图画中事物的认识，这时教师再顺势加以引导，儿童将会对绘本中的图片文字有更加立体化的认知。这样一来，儿童原本较为单一固化的思想就会被绘本素材和自己的阅读行为解放出来，无形中开拓了儿童的视野，拓展了儿童的思维。

1.2提升幼儿的语言表达能力

幼儿园是幼儿语言发展的重要时期。绘本教学可以使幼儿的语言更加丰富，提升幼儿的表达能力。幼儿绘本当中的一些文字、图画非常符合幼儿的心理，能够激发幼儿对绘本阅读的兴趣。绘本可以促进幼儿语言能力有效提升，首先，由于绘本本身就非常符合幼儿的阅读心理，从而为幼儿的语言表达提供了有力的机会;其次，绘本中多次出现的一些词语、句式，可以使幼儿的语言更加丰富。最后，幼儿绘本教学过程中，教师要科学指导幼儿，从而可以使幼儿有更多自主阅读的机会，有助于培养幼儿良好的阅读能力。教师可以根据幼儿的特点来选择相应的绘本。比如有的幼儿胆子比较小，在公共场合不敢说话，那么教师针对这类沉默寡言的学生可以选择《胆小先生》，教师通过绘本教育，要考虑每个幼儿的个体差异，发展水平，能力和学习方式等等。教师给学生提供符合幼儿兴趣所需要的阅读材料，让幼儿能够运用自己的知识来表达自己的想法，绘本的材料是丰富的，绘本能够提供学生一个想象的空间，能够提供给学生语言表达的机会。

2在幼儿园中开展绘本教学存在的问题

教学模式老旧，绘本教学不同于传统的学科，其需要教师在课程教学中可以不断地创新教学的模式和教学的方式，以提升课程的教学效果。但就当前幼儿园绘本教学的现状而言，教学模式老旧的情况依旧存在，这主要体现在以下两个层面。第一，受传统的教学思想的影响，教师在绘本教学中照搬传统学科的教学模式，导致课堂教学氛围比较低沉、枯燥，无法有效地激发幼儿对绘本学习的兴趣，最终导致课程教学的效果降低，无法有效体现出绘本教学的价值。第二，受教师个人建设的影响，部分教师在绘本教学中，受自身建设的影响，不能及时地对教学模式和教学方式进行创新。

3对幼儿有效运用绘本教学的有效建议

创设宽松的教学环境。环境在幼儿阅读中是非常重要的。《教育发展纲要》中针对幼儿阅读明确指出，要为提升幼儿语言能力，构建愉快宽松的教学环境，这其中主要包含为幼儿提供更多自主阅读的时间。大班幼儿自主阅读需求更高，渴望通过不同感官吸收新知识、新营养。教师为了幼儿的全面发展，应该创设各种条件，满足幼儿的阅读需求，积极推动幼儿自主阅读，并使幼儿在教师的指导下开展更多的阅读体验分享，为幼儿的交流表达提供机会。绘本具有多样性的风格，教师可通过创设科学的绘本主题，促进幼儿的情感体验，使之能走入绘本的世界，加深幼儿对绘本的深入理解。教师在绘本教学中，通过提问、应答的形式，创设宽松的教学环境，促进幼儿园整体教学质量的提升。教师还可以组织学生进行绘本情景的表演，教师可以让学生把绘本编排成故事剧，让学生进行片段式的表演，这样极大地促进了学生的自我表达能力，哪怕只是简单的练习和表演。

结束语

绘本是带领幼儿们通往外界世界的一项重要桥梁，在我们的幼儿园教育中占据着极其重要的作用与地位。为此，作为幼儿园基层教师，一定要注意到绘本教学的价值，并要想方设法优化绘本阅读教学的效率与质量。这样幼儿们才能在高质量绘本阅读教学的推动下，学有所获，学有所得，持续而健康地成长与发展。

参考文献

[1]李筱.幼儿园绘本阅读教学的有效策略[J].作文成功之路，2020（35）：57.

[2]张静.幼儿园绘本阅读教学实施策略研究[J].科普童话，2020（24）：166.

[3]张海燕.绘本阅读在幼儿园语言教学中的作用[J].甘肃教育，2020（10）：98.