张瑛

摘要：在英语课堂中，学生学习的专注度往往有限。用有限的课堂教学时间取得最大的教学成效，实现预定的教学目标，创造高效的英语课堂，成了教师的目标。基于此，本篇文章对构建小学英语课堂新思路进行研究，以供参考。

关键词：构建;小学英语课堂;新思路中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-135

引言

英语是小学教育重要语言学科，但纵观小学英语教学现状得知，大部分教师对文本只蜻蜓点水，倾向于语言知识点，很少站在整体角度解析文本。因而英语教师在全新的教育形势下应从多方面解读文本，提高学生语言能力，实现预期教学目标。

1小学英语教育的不足

教学方法比较死板。从当前英语课程的教学进行分析可以看出传统的教学方式不能满足英语教学课程的需求，但是部分教师在授课的时候还是比较传统死板，学生在学习的时候感觉非常的枯燥。虽然新课标的教学要求主要是为了提高学生综合能力全面发展，但是部分教师在实践教学中只是注重學生文化知识的传授，对于学生综合能力的提升不够重视，只是让学生进行大量的单词背诵，致使小学生在进行初步学习的时候，英语课程的学习兴趣就没有得到有效的培养，学生在学习的时候积极性不是特别的高，部分学生的学习方法不正确学习起来感觉非常的困难，导致学生在学习的时候兴趣越来越低下，甚至一些学生在英语课堂上容易出现开小差的现象，导致学生的英语课程学习效率得不到提升。因为小学生的注意力本就不是特别的专注，以及小学生的思维各方面发育的不是特别的健全，所以在进行英语学习的时候对于一些知识的理解不是特别的深入，会感觉到英语课程学习起来非常的困难。因此，教师在授课的过程中要想有效地提升英语课程学习的效率，就应该结合学生的特点科学地进行知识的教学，制订符合当下小学生学习特点的教学计划，而不是单纯地直接地进行英语知识的灌输。学生能够自主参与到学习的过程中，感受到英语课程学习的一些趣味，在后期的学习中能够愿意去探索英语知识，再逐步地引导学生培养学生的创新能力。要想提高小学英语的教学效果，教师在教学的时候应该重视学生创新能力的培养。

2小学英语课堂新思路

2.1拓宽阅读课堂深度，提升语言综合能力

一般小学教材收录的课文紧贴学生现实生活，因而在文本解读教学中要始终围绕文本，促使学生理解和体验文本内涵的同时形成深层次阅读能力。在此过程中，还需善于拓宽文本主旨;毫无疑问，主旨是文本的核心所在，正因如此要求学生在阅读后及时提炼主旨，归纳总结文章主题，将注意力集中于文本开头、结尾以及部分概括性、归纳性与观点性较强的语句上。

以Unit8《HappyNewYear》的Storytime一课为例，教师在揭示文本背景时需科学合理渗透在节日时可相互送礼表达祝福等文化，如UncleJohn为庆祝节日给小朋友带来礼物，传递文本内容涵盖文化时还可为后续解读奠定基础。与此同时，当UncleJohn将准备好的礼物送给Mike时，教师则引导学生猜测Mike如何回答？部分学生猜测到Mike会直接回答：“Thankyou”，随即问学生为何会这样回答，学生回答道：“因为出于礼貌，只要接受对方赠予的礼物就要表达感谢。”此时教师继续讲到，西方国家的人在接收礼物时会当场拆开表达喜欢，更在于表达对对方的尊重和感悟。这与中国内涵的表达方式有着较大不同。当学生的思维和文本内涵相契合时，那么在与他人沟通交流时自然会体会到赠予他人礼物或收到礼物时的喜悦，形成良好的情感体验。

2.2培养学生的创新思维能力

在小学英语课堂授课的过程中，小学生对于教师的鼓励和认可非常的重视，对于培养学生的创新思维能力有很大的效果，所以在授课的时候教师可以结合实际的情况制定相关的奖惩制度，针对学生的表现合理地进行教学活动的落实，培养学生的学习兴趣。新时代当中在培养学生创新能力的时候，还应该根据学生的需求合理地安排，不能只是注重学生单方面能力的提升和培养，综合全面发展已经是当前教学当中非常重要的一个目标。新时代对于人才的要求也随之发生改变，所以教师在进行授课的时候应该注重学生全面发展，合理地设计教学方案培养学生的能力。教师适当对学生进行激励，在授课的时候对学生的行为进行观察，针对表现突出的及时地提出表扬，鼓励学生勇于探索敢于创新。比如，教师在进行五年级英语第七章“Chinesefestivals”教学的时候，就是可以根据学生的情况科学制定相应的奖惩制度，在课堂上对于表现好的学生积极地提出表扬，激励学生积极地进行新知识的探索，在探索的过程中及时地进行提问，对自身的不足进行改正。

结束语

总之，每个学生都是独一无二的个体，有各自的特点，适合不同的学习方式。在教学中，英语课堂上聚集了各种特质的学习者，因此教师要采用不同的教学方式，对学生进行全方位的培养。

参考文献

[1]柏芸.浅析构建小学英语高效课堂的新思路[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：34.

[2]范玲玲.智慧课堂下小学英语教学的新思路[J].英语画刊（高级版），2019（35）：108.

[3]邢文彦.小学英语课堂教学新思路[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.