程胜

摘要：最近几年，在新课改和素质教育日益深入的背景下，很多高中化学教师在教学中都开始创新和改變传统的教学模式，也确定新的教学目标，不只是追求考试成绩，也重视学生综合能力的提升。其中，创新思维和创新能力对于高中生而言是重要的能力，直接影响学生今后的学习和成长，所以目前我国高中化学教师在教学中需要思考和分析的问题是如何培养学生的创新思维和创新能力。

关键词：高中化学实验;学生创新思维;培养策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-114

引言

创新能力作为感知能力、联想能力、理解能力、记忆能力的基础，推进思维发散，知识应用，是人类社会的宝贵本领。创新能力也是国家富强，民族兴旺的不竭动力。为此高中化学教学中，一定要全面把握好化学学科的教学特征，本着为学生的发展高度负责的态度展开化学教学，教育过程中重视学生创新能力的培养，保障人才培养质量。同时高中化学教学中培养学生的创新能力也受到教育界广泛关注，但是整体开展现状并不理想，其中存在很多突出性问题。

1实验对化学学习的重要性分析

高中阶段学生的学习能力已经获得了较强的发展，单纯依靠是解题难以在学生头脑中留下深刻影响。实验作为一种生动的教学方式，可以将手、耳、口、眼、脑有机结合在一起。在推动学生深度理解知识的同时，促进学生多元智力发展，同时在实验的过程中能够更好地磨练学生意志，稳定学生学习心态，让学生的观察能力、创新思维、学科探究能力、自主创新意识都获得突破性发展。尤其是实验中丰富多彩的变化，吸热、放热等，也可以更好地激发学生化学学习的兴趣。

2高中化学实验教学创新能力培养存在的突出问题分析

2.1教师自身的创新意识较低，限制了学生创新能力的发展

实验是化学教学的重要一环，实验教学的落实需要有专门的任课教师来组织和推进。但是当前高中阶段，由于师资力量匮乏，很多时候实验课都是化学任课教师来组织和安排。一个教室面对多个学生，从实验准备到实验过程组织，再到后续的实验评价，教师需要投入大量精力。很多时候，教师都是按照传统的模式评价学生的实验结果，难以从实现创新的角度给予一些指导意见。教师自身的创新意识缺乏，这样又进一步影响了活力课堂的打造，学生的创新意识也难以获得突破性发展。

2.2课堂教学内容繁杂

对于高中阶段的学生来说，他们即将面临人生的第一道分水岭，所以整体学习任务相对比较繁杂，而且教学内容较多，但课时设置较少是现阶段高中化学课堂教学中普遍存在的一项问题，高中学校方面的教学管理工作短板也在这一问题上得到体现。诚然，和语、数、英等主要学科相比，化学科目在高考过程中占据的分值相对较少，但是其对于学生整体成绩的影响不容忽视。所以，高中化学教师乃至学校方面应该对课程内容进行合理排布，避免学生因为课时设置问题而无法对知识内容进行完全消化吸收。

3立足化学实验培养学生创新思维的积极对策

3.1创设创新教学情境

被创新理念所环绕的教学氛围更能激发学生的创新发展意识，所以，高中化学教师务必要注意在保证基础知识和基本技能教学质量的同时为学生营造浓厚的创新氛围，创设富有吸引力的教学情境，从而全面展开以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的新时代教育工作。具体来说，教师首先可以结合学生的认知发展规律为学生设置探究性问题，激发学生的探究意识，启迪学生的创新思维。其次，教师要结合已有教学经验，对教学环节进行精细设计，确保从情境的导入到探究实验的开展各项教学活动环环相扣，为学生营造自由平等而自然和谐的课堂教学氛围，激发学生强烈的求知欲和好奇心。如此一来，班级部分思维活跃的学生会积极大胆地提出自己的问题，并在与教师沟通交流的过程中探究问题解决方法，从而带动班级内良好教学氛围的形成，促使学生形成参与课堂教学活动的主观能动性。值得注意的是，由于高中阶段学生的化学基础相对比较薄弱，所以学生所思考并提出的问题解决方案可能是浅层次的，甚至是不具备可操作性的。针对这一问题，教师不能断然否决学生的一些思维想法，而应该充分尊重学生的思想情感以及意志，并及时指正学生的一些知识性不足，推动学生开放性创新思维的形成。

3.2改变教学方法，引导学生突破学习思维定式

高中化学教师在教学中必须要不断改变传统的教学方式。对于传统的缺乏多样化的教学方式，需要转变，最重要的是学校对教学方法的创新应该有支持的态度，为教师提供重要的条件，例如：可以定期或者不定期组织现有的教师探讨化学，邀请一些专家讲授公开课。在信息时代，教师应该不断促进教学创新和改革，比如：利用互联网以及多媒体等。倘若高中化学教师在教学中完全照搬传统的教学方法，这样容易使学生在学习中感到枯燥乏味，所以教师在教学中需要创新，将一些新元素融入教学中，以多样化的方法呈现知识，这样不仅有利于学生掌握化学知识，而且可以加强课堂教学的生动性和趣味性。与原来的黑板板书完全不一样，在现代化社会，在教学中引进科技，是提高教学效率的主要方法之一。例如：教师在教学中运用多媒体设备，可以通过图片或者视频的方式将手绘很难表达的信息都直观表达出来。此外，与原来的说教也不一样，教师在平时教学中可以开展有趣的课内小活动，这样在很大程度上可以构建良好的课堂教学环境。比如：定期开展知识竞赛或者进行小组探讨等，使学生在宽松的环境下了解新知识，进而促使学生主动学习化学知识，将自身的能力全面展现出来。毋庸置疑，这样必定可以获得明显的教学效果。

结束语

总之，在高中化学实验教学开展的过程中，教师要与学生一起学习和成长，从多个角度鼓励学生积极创新。针对学生学习过程中出现的一些问题，教师也要关注他们有效解答，为学生合作探究创造空间，让他们可以取长补短，相互交流，使学生在学习的过程中养成良好的实验创新意识，综合运用所学知识解答各类问题，打造灵动活跃课堂氛围。

参考文献

[1]陈雅君.高中化学教学中培养学生创新思维的策略[J].科幻画报，2020（05）：226.

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