黄丽婷

摘要：从当前的小学英语教学情况来看，课堂教学过程还存在较多的问题，因此导致整体教学质量较低，达不到当前教育发展的整体要求。对于小学英语教师来说，应该充分把握小学英语课堂教学过程中存在的实际问题，然后结合小学生英语学习的实际情况，积极优化和创新教学形式，打造出一个高效的小学英语课堂，让小学生在课堂上能够较好地学习英语知识，提升学习效率，改变以往低效率的学习状态。基于此，本文章对核心素养背景下小学英语高效课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;构建中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-110

引言

随着小学英语课堂改革的不断推进，构建高效的英语课堂应该朝着多元化、情境化、个性化的方向发展。在传统的小学英语课堂当中，教师过分的注重知识的传授，而忽视了学生的主体性，忽视了小学英语课堂的趣味性，未实现小学英语学习与学生主体性的接轨。基于此，在新形势背景下，小学英语教师应该适应时代的潮流，探究小学英语高效课堂的有效构建策略，以提高小学英语课堂的实际操作性。

一、目前小学英语教学的现状

（一）学生没有掌握正确的学习方法

在目前的小学英语教学过程中，多数学生并没有掌握正确的英语学习方法，这导致了小学生在学习英语的过程中总是处于被动的状态，学习效率非常低，最终导致学生的学习成绩较差。例如，在目前很多的小学英语课堂中，学生进行单词记忆的方式就是死记硬背，学生在记忆的过程中，并不能够快速的对单词进行记忆，只能在枯燥的学习中逐渐失去对英语学习的兴趣，这对于构建高效的英语课堂是一种阻碍。

（二）传统小学英语教学模式仍事实存在

尽管小学素质教育改革已经取得了相当不错的成绩，但就目前小学英语教学而言，传统小学英语教学模式仍事实存在。一是特定环境决定。目前由于其素质教育考核标准的不统一，许多小学英语教学没有明确的统一的考核标准，特别是学生主观学习方面的考核，难度较大，因此在一定程度上还是要依赖客观考试，以成绩决定小学生学习能力的强弱。二是在这种特定环境下，许多教师的创新教学模式难以在短期内取得成绩。在构建小学英语教学创新教学方面，由于其生源质量差异，教育教学资源的有限性，教学课时的固定化等限制，创新教学难以在特定时期内达到理想的效果。

二、核心素养背景下小学英语高效课堂的构建策略

（一）有效结合理论与实践

英语语言学习不仅需要学生对读写能力逐渐掌握，还需要掌握一定的听说能力。在当前的英语教学过程中，教师要加强对学生听说能力的培养，语言属于学生掌握信息的主要途径，同时也是学生获取相应信息的最初环节，在沟通与交流过程中，听力理解具有至关重要的作用。在学生英语知识学习过程中，最忌讳的就是哑巴式学习，学生不仅要掌握一定的书写能力，还要奠定良好的英语口语基础。因此就需要小学英语教师在课堂教学过程中，不仅要提高学生听和写的能力，还要注重对学生语言能力的培养，在课堂中鼓励学生敢开口说，会开口说。教师可以在课堂中组织学生在讲台上利用简短的语言介绍自己，还可以组织学生分享简短的小故事或小情节。而对于那些胆小内向的学生，教师更要给予他们较多的鼓励，让他们敢于发言，同时要给予他们适当的表扬，不断增强他们的信心。教师还可以在课堂中组织一些情景对话，使学生对自身才华进行展示，不断提高学生的自信心。教师在课堂中要为学生创造较多的对话机会，拓宽学生的知识面，逐渐提高英语学习效率。

（二）从兴趣入手构建小学英语高效课堂

兴趣是最好的老师，对于小学生来说，兴趣是他们最好的学习動机，兴趣也是构建小学英语高效课堂的钥匙。对于小学生学习兴趣的培养，一是要从他们的个体差异性入手，对不同学生的兴趣方向进行综合分析，科学分类，然后在小学英语互动教学方面对不同兴趣的学生进行合理分组教学等。对于不同兴趣的学生进行合理混合分组，有助于他们兴趣交流，共同进步。二是从教学方式入手。除多样化的开展小学英语教学之外，还要从课堂与课外实践教学相结合，以信息化为主的现代化教学与传统教学模式相结合等，全方位地开展小学英语课程。

（三）在课堂教学中注重与学生的沟通和交流

沟通和交流是教师在教学过程中应该重点关注的，高质量的沟通和交流有助于教师及时准确的了解学生的实际学习情况，为教学措施的选择和高效课堂的构建打下良好基础。但是从当前的小学英语教学课堂来看，教师普遍还存在传统的教学思想，教学过程中照本宣科的现象依然较为普遍，因此与学生之间的沟通和交流也是单方向的，没有给学生创造适合的沟通和交流机会，因此很多学生在与教师沟通的时候，也很难真正地进入角色。良好的课堂教学应该是学生积极参与教学过程，但是这种教学状态是建立在教师与学生良好的情感交流之上的，如果缺乏一定的互动和沟通，学生就无法真正地参与课堂学习，传统的教学流程也将持续。所以教师应该注重于学生之间的互动和沟通，然后有针对性的调整教学方式，为高效课堂的构建奠定基础。

（四）将课堂教学与游戏相结合构建高效课堂

将游戏作为导入能够在第一时间让小学生对本节课程充满兴趣，促使学生主动集中自己的注意力听讲。教师设计的游戏可以与本节课堂要进行的英语教学内容相结合，如与英语单词相结合，可以让学生进行“你画我猜”小游戏，学生两人一组，由一人负责在黑板上画出教师展示的单词意思，另一名学生根据画的内容猜测是什么词汇，刚开始说答案可以用汉语，正确后再让学生将单词的英语读音读出来。通过这样的游戏能够让学生加深对词汇的印象，对于答对词汇数量最多的那组学生教师要予以奖励，以此鼓励学生，让学生更愿意参加游戏。

结束语

总之，小学英语高效课堂的构建，需要教师发挥学生的主体性，把学生放在教学的中心位置上，让学生自主探究、自主合作。在教学过程当中，教师应该提高学生学习英语的兴趣，从而实现学生学习的自主性、实践性、多元性，让学生能够得到有效的发展

参考文献

[1]李雯.核心素养背景下小学英语高效课堂的构建分析[J].英语广场，2020（29）：125-127.

[2]朱杭飞.核心素养背景下小学英语高效课堂的构建策略探析[J].第二课堂（D），2020（08）：24-25.

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