石飞英

摘要：小学阶段是养成学习兴趣和学习习惯、塑造优良思想品德素质、夯实学科学习基础的关键阶段，在这样一个非常特殊的时期，对学生进行德育渗透是必不可少的，也是立德树人的要求。

关键词：小学语文教学;德育教学;融入研究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-087

引言

当前小学在开展日常语文教学过程中，教师常常注重学生基础知识讲解，促使学生在语文学习中掌握语言表达能力与写作能力等，并未对德育教育予以重视。其实德育教育在语文教学中也有着极为重要的作用，小学语文教师应借助本学科优势，发挥语文德育教学功能，以便学生在掌握语文知识的同时，提高自身德育素养。为此，小学语文教师在开展语文课程时应注重情境建设，让语文课本知识与德育教育优化结合，促使学生在课堂互动过程中帮助学生构建正确三观价值，充分尊重学生之间个体差异，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，提高自身综合素养。

一、通过学习古诗文，感受优秀的传统思想

小学语文课文中每个学期都有几篇优秀的古诗词，老师在讲古诗词的时候，不光要求学生学会翻译古诗的现代意思、能够背诵，最重要的是让学生学习古诗传达的思想感情，通过语文教学这个载体让小学生传承和发扬中华传统文化。例如，在学习唐代诗人孟郊《游子吟》这首古诗时，老师首先要向学生介绍作者孟郊的历史背景，作者一生穷困潦倒，早期漂泊无依，五十岁的时候才得到一个小小的县职，生活从此处于稳定状态，把母亲接来同住，在体验人间冷暖、世态炎凉的过程中深知亲情的可贵和母爱的伟大无私，于是写下了这篇古诗。学生在了解诗人的背景后，再学习这篇古诗，就会感同身受，可以帮助学生更好地理解古诗想传达的思想感情，通过学习了解母爱的伟大，帮助学生懂得亲情的可贵，更加孝顺父母，增进亲子之间的感情。再如，学习“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”体会到友情的难能可贵，珍惜同窗之间的美好情谊;学习“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”感受到顽强不屈、永不言弃的竹子精神;学习“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”感受作者听到前方胜利消息的喜悦之情和深深的爱国情感。这些古诗词都传达了积极向上的思想感情，老师要正确运用古诗词的魅力向学生传递德育品质，丰富学生的文化内涵，对学生德育的培养有极大的推进作用。

二、借助课程互动，构建学生理性道德观

在小学语文教学过程中，教师应为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使其在互学互动过程中自然而然地引入课文内容，以此激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，让学生在身心愉悦的教学活动中具有良好德育素养，提高自身理性思维认知。游戏是许多小学生最喜欢的授课形式，在语文教学过程中实施游戏活动，不但可以提高学生逻辑思维能力，还能调整学生学习情绪，使其在良好的身心状态中更加深入地理解所学知识，强化学生心理健康建设。为此教师在带领学生开展语文游戏教学活动时，可以采用小组合作方法使其共同完成游戏目标，这样不但能提高学生社交适应能力，还能让学生懂得社交技能，以便学生之间能够和平共处建立深厚友谊。这就要求教师在设计集体游戏时，应将语文教学内容与德育教育游戏紧密联合，在提高语文课堂互动性的同时，强化学生适应能力，为学生塑造良好品格奠定基础。在小学阶段，学生道德观形成主要是通过科学合理的情感渗透，提高学生情感认知能力与认知行为，使其在理性情绪引导下对某个事件进行客观合理的评估。因为人类情感中既有理性行为又有非理性行为，其中理性行为属于创造性思维，而非理性思维则属于情感思维。通常良好的逻辑思维能力，能够引导人类予以正确的理性思维情绪，使其在看待某项事物时予以正确认知。为此，小学语文教师应在日常授课过程中，不断向学生输入理性思维方法，让学生在遇到问题时应具备发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不是通过感性认知片面地对某个人或事物进行主观评价。例如：在学习《圆明园的毁灭》一课时，教师在授课过程中，既要让学生正确认知八国联军侵略行为，又让学生明白落后就要挨打的重要性，以便学生能够正确客观地看待问题，以此激发学生爱国主义情感，让学生努力学习，用知识作为武器保护自己的国家。

三、开展综合实践活动渗透德育

德育不可能通过单纯的口头说教便能体现效果，一定要将理论与实践结合，才能逐渐内化为具体行为。比如，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》相关内容时，教师可开展学雷锋的实践活動，还可让学生在课后收集雷锋叔叔的故事材料，鼓励学生在生活中学雷锋，做好人好事，培养学生乐于助人的美好品德，构建和谐校园环境。又如，在讲解《狼牙山五壮士》时，教师可组织学生前往烈士陵园开展扫墓活动，通过活动增强学生对革命烈士的感激之情，使学生立志为中华之崛起而读书。再如，在讲解《静夜思》这首古诗时，教师可组织开展古诗朗诵大赛的活动，让学生在课外接触更多的唐诗宋词，通过朗读背诵感受中华传统文化，起到陶冶身心的作用，培养孩子们思乡、爱国、珍视友情等良好道德品质。

结束语

小学生各个学科的学习都离不开小学语文。小学阶段是学生提高阅读理解能力和独立思考能力的关键时期，也是学生提升自己的思想道德修养和塑造自身独立人格的重要时期。教师应该把握住机会，将德育渗透在小学语文教学中，让学生既能学习到语文的专业理论知识，为以后的学习语文奠定良好的基础，又能得到适当的思想道德教育，促进学生的全面发展。

参考文献

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