覃安领

摘要：课堂是连接教师与学生的纽带，学生们在课堂中的学习效果提高是教师应思考的关键问题，构建高效课堂才能够使学生在有限的课堂学习时间之内，掌握大量的知识，同时，新的教育改革中也越来越强调了教师应重视高效课堂的构建。因此，小学语文课堂教学过程中教师应转变传统的方式，有效构建高效的小学语文课堂，激发学生们在语文课堂学习活动当中的积极性，同时为学生们构建出融洽的小学语文课堂学习环境，促使学生们能够更加主动的参与学习，提高课堂教学的有效性，本文就小学语文高效课堂的有效构建展开了分析。

关键词：小学语文;高效课堂;有效構建中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-086

在以往的小学语文课堂教学过程中，大多数教师以“满堂灌”为主，在教学的过程中，过于重视向学生们灌输大量的知识，造成了整体的课堂教学氛围比较刻板，学生们在课堂学习活动当中也难以提起兴趣，如此一来，整体的课堂教学质量也受到了影响。针对于这种课堂教学现状，教师在小学语文课堂教学过程初中应重视活跃氛围，同时调动学生们在课堂学习活动中的自主性，帮助学生们在语文课堂学习活动当中掌握知识，同时培养学生语文课堂学习的兴趣，这对于小学阶段学生以后的全面成长以及发展有着重要的帮助。

一、应用信息技术形式，构建课堂教学情境

信息技术方式有着更加直观的特点，信息化的社会背景下，为广大教师开展教学活动提供了越来越多的资源，除此之外，借助信息技术的形式可以有效构建出良好的课堂教学情境，对于课堂教学有效性的提高有着重要的帮助。因此，小学语文课堂教学过程中教师可以适当将信息技术形式融入进来，有效通过信息技术模式为学生们构建出更加直观的学习情境，调动学生们在语文课堂学习活动当中的主动性，同时实现更加高效的小学语文课堂教学效果。

例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，笔者在课堂中应用了多媒体的形式，向学生们直观出示了《小蝌蚪找妈妈》的视频片段，通过形象的动画视频，构建出了良好的情境，学生们在课堂中的注意力被集中了起来，通过观看动画视频片段，学生们也能够了解到故事的发展情节。一些学生在观看完动画视频之后仍意犹未尽，笔者及时带领学生们回到了课文中，促使学生们结合课文中的知识内容展开了深入化的学习，引导学生们学习其中的生字词等。如此一来，学生们在学习课文的过程中就能够形成良好的画面感，无形之中提高了课堂教学的有效性。

二、采用问题引导模式，激发学生课堂思维

课堂教学活动的开展应以学生为主体，促使学生们在课堂中进行积极自主的思考，同时有效活跃学生的思维能力等。但是结合以往的教学经验不难看出，许多教师在开展课堂教学活动的过程中基本上都是依靠自己单纯的讲解，学生们在整体学习活动当中只能被动接受知识。为了改变这种课堂教学现状，小学语文课堂教学中教师应适当采用问题引导的模式，结合相关的问题激发学生们在课堂中的思维，同时引导学生们在课堂中进行自主思考、独立学习。

例如，在进行《燕子》教学的过程中，笔者将课堂的主动权交给了学生，根据笔者的引导，促使学生们结合课文中的知识内容思考了：你知道文章表达了作者怎样的感情吗？课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？等等问题。那么学生们在思考的过程中无形之中体现出了其主观能动性，并且活跃了学生自身的思维能力。如此一来，整体课堂教学效果有了明显的提高，同时有助于学生的综合成长。

三、开展角色扮演活动，调动学生课堂兴趣

结合学生的发展特点以及心理需求有效开展有趣的教学活动，能够激发学生的兴趣，这也是新课程改革中对广大知识传授者提出的新要求，对于广大教师的教学观念造成了较大的冲击。所以，教师在小学语文课堂教学过程中可以结合具体知识内容，适当引导学生们开展有趣的角色扮演活动，调动学生们的学习兴趣，同时为学生们构建出更加和谐的课堂学习氛围，这样才能够在无形之中提高课堂教学的有效性。

例如，在进行《陶罐和铁罐》教学的过程中，笔者为了让学生们在课堂学习活动当中充满着兴趣，首先选出了几名学生，要求其中一名学生扮演课文中“陶罐”的角色，一名学生扮演课文中“铁罐”的角色，另一名学生则主要负责课文旁白。其次，笔者组织这几名学生结合课文展开了对话活动，要求学生们在这一过程中配上自己的动作以及语气等。学生们在这种课堂学习活动当中有着较强的兴趣，笔者也及时鼓励其他“小观众”发挥自己的想象，说一说如果自己是国王御厨里的一把菜刀、一把勺子等，在听到陶罐和铁罐的对话时自己会说些什么。如此，有效活跃了课堂环境，同时强化了课堂教学的质量。

总而言之，语文在小学阶段教育体系当中占据着举足轻重的地位，为了有效构建高效的小学语文课堂，教师应从多个角度出发，应用更加科学、多样的教学方式，从而推动学生课堂学习效果的提高。

参考文献

[1]周菊红.关于小学语文高效课堂构建的尝试研究[J].学周刊，2016（35）：128-129.

[2]丁伟伟.如何构建小学语文高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（11）：174.