许鹏

摘要：小学阶段是学生学习的重要阶段，这阶段学生的学习对于未来有着深刻的影响。随着社会的发展，学生在学习科学文化知识的同时，也应该提高自身的综合能力，提高自身的整体素质水平。然而，在小学课程教学开展中，也随之出现了很多问题，劳动教学还不完善，小学开展劳动教育成为重要的研究课题。因此，本文分析了小学阶段开展劳动教育的原因及有效策略。希望可以更好的促进学生综合能力水平的提高。

关键词：小学教学;综合实践活动;有效策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-061

时代在变化，社会在发展，我们的教育也有了很大的改变。社会对于人才的要求越来越高，小学阶段处于学生学习的初级阶段，除了知识的学习外，劳动能力成为学生必备的重要能力。然而，就目前情况来看，很多学生的劳动能力是较低的。教师在开展劳动教学上还存在很大的问题，这阻碍了学生进一步的学习。下文是对此问题的具体研究。

一、小学阶段开展劳动教育的原因

1.1小学阶段开展劳动教育的必要性

小学阶段开展劳动教育是十分必要的。首先，就目前情况来看，教师劳动教学是较为形式化的。教师只是形式上开展了劳动活动，而活动的意义却很小，学生并没有真正从劳动活动上学习到知识，浪费时间，又浪费了精力。另外形式化表现为劳动活动表面化严重，选题不合理，与现实生活脱离，这是劳动活动中经常会出现的问题。所以开展劳动教育活动是十分必要的。其次，学生的兴趣较低。很多时候，学生对于教师开展的劳动活动的学习动力不足，主动性不足。劳动活动过程乏味，学生并不能将学习到的知识应用到生活中。学生对于劳动活动的参与性是较低的，这也是教师教学脱离生活的表现。这对于学生的学习有很大的阻碍作用。

1.2小学阶段开展劳动教育的重要性

小学阶段开展劳动教育是十分重要的。首先，有利于学生从生活中学习知识。实践是认识的来源，我们的认识都是有迹可循的，所以，教师引导学生与生活结合是非常重要的，有利于帮助学生从现实生活中学习知识，而劳动教育是学生与生活结合的重要方法。另外，教师劳动教育与生活有着，可以在一定程度上提高学生的动力，丰富课堂的环节，吸引学生的注意力，从而更好的促进学生知识的学习。其次，有利于学生进一步学习知识。劳动教育可以在一定程度上帮助学生感受劳动的不易，进一步体会劳动活动过程，学生在进行劳动教育后，会更加珍惜学习。另外，学生长时间处于学习状态，学习效果会较低，所以适当的劳动教育活动，可以是学生在学习中的一个缓解过程，有利于促进学生接下来学习效果的提高。学生只学习到知识还是远远不够的，还需要拥有运用知识的能力，目前，学生的这种能力是较低的，这也是教师教学问题所在，教师在日常教学中应该经常将劳动与生活结合，培养学生联系生活的能力，更好的提高学生的实践能力。

二、小学阶段开展劳动教育的途径探索

2.1以互动交流导入

互动交流法是教学中的重要方法，采用互动交流法，往往取得的教学效果也是较好的。劳动教育是小学课程的重要内容，教师在开展活动教学时，也要充分利用互动交流法，做好课堂导入环节。很多时候，学生对于劳动教育的重视程度是相对不足的，所以教师要增强宣传，多与学生交流。那么，教师应该如何教学呢？例如，教师可以通过开展劳动教育主题班会。主题班会是一个更好地帮助学生了解劳动教育，开展劳动教育的方式，针对学生劳动教育重视程度不足的情况，教师也可以通过增加开展主题班会的形式，帮助学生提高劳动教育的印象。另外，主题班会是教师和学生交流的重要环节，所以，教师在开展劳动教育的主题班会上，在讲解劳动教育的内容时，教师可以让学生表达自己的想法，增加学生在课堂上的主动性。另外，互动交流的方法也是导入课程的重要方式，采取这种方法，教师可以更好地进入学习状态，为接下来的学习做了一个很好的铺垫。所以，教师要充分利用这种方法。

2.2注重与多媒体的结合

随着社会的发展，教师的教学方式也要改变。多媒体是重要的辅助性教学工具，多媒体的运用，可以更好的提高教学效果。在劳动教育中，教师也要充分注重利用多媒体。那么，教师可以怎样利用多媒体教学呢？例如，在一些手工劳动的教学中，教师可以从多媒体网络上寻找一些视频，在课堂上利用这些视频教学。相比于直接式的教学，利用多媒体的方式，对于课堂内容是一个很好的丰富，另外，这种方式也更容易吸引学生的注意力。学生在观看视频的方式，对于手工劳动过程也是一个很好的理解。所以，在课堂上利用多媒体，在帮助学生学习的同时，可以很好的提高學生的动力。所以，教师要充分利用这种方法，充分结合多媒体教学，采用现代化的教学方式。

2.3开展合作探究学习

合作探究学习法是教学中的重要方法，在劳动教育中，教师也要充分利用这种方法。例如，教师在开展劳动活动时，教师可以让学生合作完成，比如，一些公益活动，或者是校内集体劳动。有的活动学生单人是不能够完成的，很多学生也更愿意结组完成，这时候教师就要善于利用合作学习法，让学生更加愉快的完成学习任务。另外，值得注意的是，教师要注意调动全部学习的参与感，合作的方式，很容易让部分学生“偷懒”，所以，教师要充分重视这个问题，在教学时，尽量保证每个学生对与劳动活动的参与性。教师要引导学生做好分工，合作的合作完成学习任务。这是非常重要的。

2.4建立合理评价制度

合理的评价在任何时候都是不可少的，在学习上也是，良好的评价制度，可以很好地提高教学效果，保证教学质量，甚至，是下一次劳动教育的经验。所以，在每次的劳动教学活动中，教师都应该做好评价。这就需要教师建立良好的评价体系。对于教师来说，良好的评价需要批评和鼓励的结合。首先，教师要发挥赏识教育的作用。对于劳动活动中，学生表现较好的地方，多加激励保持。对于学生出现问题的地方，教师也要充分利用语言的艺术，订正学生改正。这样的方式，可以让学生改正错误的同时又不迷失自信。良好的评价可以是教师下一次开展教学的重要参考。所以，教师要充分重视评价环节。

结束语

劳动教育是教学的重要内容，劳动教育是丰富学生自身的重要环节。所以，作为教师要不断提高自身的能力，发现在教学中出现的问题，在日常的教学探索中，采取适合自己学生的方法，从而更好地帮助学生整体素养水平的提高。

参考文献

[1]小学综合实践活动课程教学评价探究[J]. 彭志刚.西部素质教育. 2017（20）

[2]核心素养下的小学综合实践活动开展浅析[J]. 刘秋梅.基础教育研究. 2017（10）