丁丽溪

摘要：在新的纲领中明确提出，幼儿教育应注重引导幼儿开展饲养活动，从而使教师在开展幼儿教育工作时，注重开展生成活动，在此活动中，教师需要引导幼儿饲养蚕，并引导幼儿观察蚕的生长变化、吐丝等过程，使幼儿认真的观察蚕，在观察中，幼儿能够总结饲养蚕的经验，同时，幼兒在教师带动下，能够给蚕量身长，由此使幼儿了解不同生长时期的蚕宝宝身长和形态都有所变化，进一步提升增强幼儿对蚕的认知能力，并且还能在饲养活动中加强幼儿观察能力。

关键词：幼儿;生成活动;饲养活动;养蚕中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-013

本文以“养蚕记”为例，结合这一实例分析幼儿在养蚕过程中的收获，从而在分析中归纳得出：幼儿在教师引导下能够学会根据蚕的习性和生活环境饲养蚕，并且通过教师引导幼儿参观蚕丝制作过程，使幼儿意识到蚕吐出的丝能够制作成丝绸品，以此提升幼儿对蚕丝的认知水平。

1.引导幼儿写养蚕日记

教师在开展生产活动时，为了发挥幼儿的主观能动性，在进行活动时，教师可以带领幼儿饲养蚕，使幼儿积极投入到饲养活动中养蚕，在饲养中，教师需要告诉幼儿蚕怎么产卵、习性、蚕的运动方式和喂养方法，由此幼儿懂得如何饲养蚕，从而让幼儿在饲养中按照教师传授的喂养方式饲养蚕宝宝，并让幼儿按照要求根据蚕的生长变化写养蚕日记，幼儿在写日记的过程中会回想蚕的颜色、蚕身体变化、蚕外形特征、蚕习性，幼儿能够边回想边记录养蚕心得、体会，进而调动幼儿积极写蚕生长日记，这不仅能够突出幼儿主体地位，还在写日记的过程中使幼儿牢记蚕在各个时期的变化，教师可以让幼儿将蚕的变化用绘画的方式记在笔记本上，以此使幼儿在饲养活动中展示出自己绘画的蚕，在展示中，幼儿可以举手表述自己记录的养蚕日记，幼儿在表述中能够说出蚕的形态、蚕的颜色变化和蚕蜕皮的过程，通过这种方式来检验幼儿是否详细记下了蚕生长变化的整个过程，进而使得幼儿对蚕的生活习性、外形特点更加了解。

2.引导幼儿参观蚕丝制作过程

在养蚕过程中，教师不仅要注重引导幼儿养蚕，还应带领幼儿参观蚕丝制作的过程，使幼儿在参观过程中了解蚕吐出的丝能够制作成蚕丝被、丝绸制品、丝绸围巾、睡裙等等，由此幼儿对蚕丝了解的更深入，并且幼儿充分意识到养蚕的意义和蚕丝的价值，使得幼儿更加注重精心喂养蚕宝宝。因此，教师和家长应定期带领幼儿参观不同丝绸制品的生产过程，或者引导幼儿看有关于丝绸制品的小册子、书籍，以及引导幼儿定期进行一次养蚕的活动，通过开展饲养活动，能够提高幼儿对养蚕的主动性，同时，幼儿在养蚕中能够感受到饲养蚕的乐趣和成就感，进而调动幼儿积极地投入到养蚕中观察蚕、喂养蚕。此外，通过定期引导幼儿看蚕茧到蚕丝整个过程，能够使幼儿明白一些丝绸制作是如何制作而成，这样，幼儿既能够了解丝织品的制作过程，又能够在参观蚕丝制作过程中开阔自己眼界。所以说，引导幼儿参观蚕丝制作过程非常重要。

3.引导幼儿给蚕量身长

为了幼儿更加了解蚕的生长变化，教师在引导幼儿养蚕时，需要着重引导幼儿量蚕在生长的各个时期的身长，使幼儿积极的量出蚕在生长时期的身长，在给蚕量身长的过程中，幼儿能够充分了解蚕在不同时期的身长和外形变化，由此使幼儿对蚕的生长变化了解的更全面。此外，教师还可以引导幼儿每隔几天量一次蚕的身长，并问幼儿在蚕快速成长时期，蚕的身长是多少？不同身长的蚕都有哪些变化？通过提出多个问题，能够调动幼儿积极思考，使幼儿在思考中认真观察蚕，幼儿边观察边量不同的蚕，使幼儿在测量中总结出影响蚕身长的原因，同时幼儿能够结合自己测量的结果，归纳得出：不同身长的蚕有着不同身体特征，进而促使幼儿将测量结果和问题答案举手说出来，幼儿举手表述的过程中能够说出测量蚕身长的方法和不同蚕的身长、蚕的睡眠形态、爬行动作，这时，教师要对幼儿表述的内容予以鼓励，以此调动幼儿更加积极主动给蚕测量身长，在测量中便能增强幼儿对蚕的观察能力和对蚕特征的认知能力。

4.引导幼儿学习养蚕知识

幼儿园定期引导幼儿进行养蚕活动，能使幼儿在养蚕中爱护动物，并且幼儿能够从养蚕中学到很多知识，使得幼儿的知识面得以拓宽，因此，教师应重视引导幼儿养蚕，由此使幼儿有机会参与到养蚕活动中喂养蚕，幼儿在喂养蚕时，教师便要告诉幼儿蚕生活的环境温度不能过低，且需要保持室内适度均衡，如果室内环境的比较热或者湿度不够，就会造成蚕难以成活，所以说，要想保证蚕都能成活，除了注意给蚕投喂桑叶，还应在适宜的环境下养蚕，同时在适宜的季节养蚕，这样才能确保蚕成活，由此，幼儿便能结合所掌握的养蚕知识，在饲养区养蚕，在喂养蚕宝宝时，幼儿便会注意保持室内环境干净，以及注重保持室内空气湿度和温度均衡。此外，幼儿还会按照所学的养蚕知识，给蚕投喂桑叶，以及给蚕清理排泄物，在整个过程中，幼儿既能够学会如何爱护蚕宝宝，又能够积累很多养蚕经验和养蚕知识。

结束语：

幼儿在饲养蚕时，不仅能够仔细观察蚕的外形和吐丝过程，还能使幼儿按照教师提出的要求，将蚕饲养在适宜生长的环境下，并且幼儿在教师引导中，还会定期给蚕量身长、定时定量喂养蚕，在饲养的过程中，幼儿既学到很多饲养蚕的知识，还通过引导学生写养蚕日记，使幼儿理解、掌握蚕的生命周期、成长变化、蚕丝的作用等等，由此提高幼儿对蚕的了解程度。

参考文献

陆珍珍.以“养蚕记”为例谈幼儿园生成活动的开展[J].小学科学（教师版），2018（06）：154.