李楠

摘要：区域活动是幼儿自主性活动的一种形式，也是幼儿个性化发展的重要途径。幼儿在区域活动中能根据自己的兴趣和需要，进行自我学习、自我探索、自我发现、自我完善地积极主动地活动，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。

其中，“区域活动”是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操作、探索的方式为主，进行个别化、自主学习的活动。“规则”，是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的、科学的、合理的合法行为规范和准则。区域活动中，规则意识是活动的前提，没有规则活动就没有良好的活动结果。

近些年来，越来越多的园所对于区域活动的重视逐渐加强，幼儿教师们在区域活动这一方面做出了大量的探索。研究内容主要集中在区域活动创设的方法、区域活动中存在的问题、教师安排区域活动时应注重的方面等。

一、幼儿自主选择游戏前要依据一定的规则

1、区域活动中的人数规则

因为幼儿园活动区空间和操作材料所限，所以需要对每个活动区进区的幼儿人数多少有规定，并能够满足所有幼儿的游戏需要，因此，人数提示成为区域活动能够顺利进行的一个重要规则。它提示幼儿关注同伴选择游戏和开展游戏的状况，当幼儿的游戏愿望与区域环境有冲突时，学习约束自己、与同伴协商等，帮助幼儿逐渐学习调整个体行为，提高其游戏的有意性。……