张在明 廖正伟

摘要：随着城市化的不断发展，经济水平的不断提高，环境污染的问题越来越严重，对此，我国越来越重视保护生态环境，倡导绿色发展。在初中化学教学中体现在培养中学生发展绿色化学的理念，致力于增强学生的绿色环保意识。本篇文章主要针对如何在初中化学教学中开展绿色化学的问题进行分析和探究。

关键词：绿色化学;教学;学生

初中化学是学生初次接触化学的阶段，是化学的启蒙阶段，对于培养学生拥有绿色化学的意识具有重要意义。在日常化学教学过程中，老师应全面掌握绿色化学的内涵，并将其实际应用在化学教学过程中，才更容易将绿色化学教学理念渗透于学生的心中，从而让学生从一开始就养成绿色发展和可持续发展的习惯，会更有利于促进我国生态平衡，也能促进学生的全面发展。

1实行绿色化学的概念及重要性

1.1绿色化学的内涵

绿色化学首见于美国，又名环境无害化学，环境友好型化学等，主要是以保护环境，促进可持续发展为主要目的的一种化学理念。

1.2实行绿色化学的重要性

目前，全球变暖、能源匮乏、大气污染、人口膨胀和物种灭绝等无时无刻不在威胁着我们人类的生存环境。中国作为全球最大的发展中国家，发展最快的国家，环境污染问题同样不容小视。提出绿色化学的发展理念，正符合我国国情，能够为治理环境污染问题出一份力。此外，中学正是学生培养价值观和树立人生观的关键阶段，实行绿色化学发展理念能够帮助学生更早养成节约资源，保护环境的生活习惯，培养学生正确的道德价值观等，进而促进学生的全面发展。

2初中化学教学中绿色化学教学现状

2.1课本相关内容少

目前绿色化学的概念已经引入到人教版的化学教材中，但从教材的整體来看，绿色化学理念的相关内容涉及范围相对较小，介绍和讲解的深度及层次都比较低，缺乏存在感，不能够给老师和学生留有深刻的学习印象。这就需要老师积极学习和准备绿色化学教学方法，在潜移默化中将绿色化学理念渗透在日常教学中。

2.2老师不够重视

初中化学教学中绿色化学的开展离不开老师课堂上的讲解和课堂氛围的熏陶。但大部分化学老师在讲课过程中仍然沿袭旧版本教材的讲解方法，或者过度参考讲解资料等，没有十分重视教材关于绿色化学部分的设计，也没有将绿色化学理念应用在教学过程中。比如在“分子和原子”这一章节中，大多数老师在做分子运动现象的相关实验时，仅仅直接照搬课本中的实验方法，丝毫没有创新和消耗材料上的思考，会使得实验用品消耗量较大，对环境污染影响较大，违背了绿色化学理念的初衷。

3初中化学教学中绿色化学的开展策略

3.1将绿色化学理念和教材内容相结合

由于人教版教材中关于绿色化学理念的内容设计较少，就需要老师牢牢掌握绿色化学的内涵，从而在制定教学目标和教学方案时就把绿色化学理念和课本内容相结合，丰富课堂教学内容。老师可以对教材中每一章节有关绿色化学的内容进行探究，在备课时就积极准备绿色化学的相关设计，并将其应用在课堂中以便于培养学生的绿色环保意识。

比如，在学习《我们周围的空气》这一部分时，老师不仅要让学生明白空气、氮气和氧气各自的性质、特点和用途等，而且要让学生了解到空气污染、酸雨、白色污染之类给人类生活带来的危害等，通过多媒体播放的形式给学生带来视觉上的冲击和震撼，以此加强学生保护环境，促进可持续发展的行动力。在学习《自然界的水》这一部分时，老师可以先通过讲解课本上关于水的组成、电解水的装置、水的净化方法和化学性质等来引入绿色化学理念，通过播放一些图片和小视频的形式，让学生了解到水资源的污染和紧缺等情况，激发学生树立保护水资源，节约用水的环保意识。通过有效结合教材内容，不仅能够让学生在点滴学习中更加深刻了解到绿色化学的内涵，也能够丰富课堂形式和内容，激发学生的学习兴趣。

3.2在实验过程中融入绿色化学

实验是化学教学过程中的一部分重要内容，把绿色化学理念和实验教学相结合也能够加深学生对绿色化学具体化应用的认识，进而让学生在实验过程中践行绿色化学理念，养成节约使用材料的习惯。此外，由于化学物具有腐蚀性和可扩散性等特点，对环境的破坏性较大。老师在实验过程中应树立好榜样，教育并引导学生正确处理化学物品，包括化学合成物，化学废弃品等。

比如，在学习《氧气的化学性质》这一部分时，老师在做“硫的燃烧“的实验过程中，可以把适量的水放在装满氧气的氧气瓶内，就能够吸收氧气和硫燃烧后产生的二氧化硫气体，从而避免二氧化硫的弥漫污染空气。老师也应向学生讲明白该步骤的目的，引导学生保护环境。为了教学效果，老师也应让学生感受到二氧化硫刺鼻的气味，并向学生解释清楚二氧化硫能够和空气中的水发生化学反应，形成“酸雨”来破坏土壤、植物和动物等，从而加深学生的环保意识。在探究燃烧条件时，也可以改进课本上的实验，并且要让学生对比课本上的实验和改进后的实验，总结出改进的目的就是为了防止空气污染，此外，在实验结束之后，应引导学生分类整理好化学物品，并将其放入应该放置的垃圾箱内，做到最大程度的节约资源。这样绿色化学理念与化学实验相结合，既能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，又能够加深学生对绿色化学理念的理解和把握。

3.3拓展教材内容，增加实践活动

在实践绿色化学理念的教学过程中，老师应结合学生实际情况，合理提出一些相关的思考问题，让学生形成自己的想法和观点。比如，让学生思考节约用水，保护水资源的措施有哪些？工业炼铁厂的污染有哪些，工厂是如何处理的？通过独立思考能够让学生在潜意识里应用绿色化学，实现绿色化学教学的目的。

关于实践活动内容，首先，老师可以通过划分学习兴趣小组，定时开放实验室等，增加学生的课外实践活动时间和次数，帮助学生获得学习的乐趣，并通过小组的交流互动来完善彼此学习中的不足。其次，学校可以通过举行“绿色化学”宣传周、绿色化学知识讲座、辩论赛等形式的活动来活跃学生的思维，让学生实际体验绿色化学对生活的重要性，增添教学的趣味性。最后，老师可以带领学生进行实地考察，到学校附近的水厂进行实地的勘察，了解饮用水的生成情况;到田地中领略化肥对土壤的影响;可以到本地工厂参观污水处理;也可以带领学生进行白色污染物的拾捡，以此拓展学生的视野，增加学生保护环境的体验感。

结束语

总之，在初中化学教学中开展绿色化学观念的渗透，符合我国节约资源，保护环境的环保理念，能够帮助学生培养绿色环保思想，提高绿色环保能力。作为新时代教师，应具备前瞻性思想，不断探索绿色化学教学有效开展的策略，为人类环保事业出一份力。

参考文献：

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[2]李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：94.

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