陈雁

摘  要：学校、班级不仅是学生的学习场所，也是最主要的生活场所，学校教育要主动发挥作用，尊重与信任学生，多给学生自主管理的空间，满足学生的心理需求，激发学生活力，提高学生能力，促进学生个性与社会性和谐发展，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，实现教育的根本目的。

关键词：尊重与信任;学生;自主管理模式

一、实施背景

近年来，学生心理问题频发，甚至由此引发的自残自杀或伤害他人事件层出不穷，探究原因之时总是聚焦在亲子关系、校园人际关系、学业压力上，而忽视了一个问题：为什么现在的学生难以承受挫折和压力？笔者在普通中学工作多年，深切感受到现在的学生“不接地气”，学习生活缺乏自主性，缺少通过自身努力获得的成就感和幸福感，难以感受自身的价值，因而对生命缺乏应有的尊重和敬畏，身上缺少青春期的蓬勃生气。

学校、班级不仅是学生的学习场所，也是他们最主要的生活场所，要让孩子“接地气”，学校教育应主动发挥作用，尊重与信任学生，多给学生自主管理的空间，让学生如联合国教科文组织21世纪委员会提出的那样“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，实现教育的根本目的。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”

因此，根据目前学生的总体心理特征，在班级管理中实施基于尊重与信任的学生自主管理模式，具有迫切性和重要性。……