徐佩

摘要：通过对小学低年级阶段的培养与教导，小学生的自我约束意识开始觉醒，等到进入小学高年级阶段，学生对于自身行为已经有了一定的管理约束能力，但这种能力仅仅是初具雏形，要真正为学生的学习带去帮助还需要学生进一步在学习中去应用这种能力。小学高年级班主任班主任在这一阶段需要注重对学生进行这一方面能力的培养，帮助学生一步步更好约束自己的学习行为，做到在课堂上认真听讲，课后按时完成作业，提升学生学习成绩的同时也帮助学生变得更加独立。

关键词：小学高年级;学生培养;自主管理能力

一、引导学生参与自我管理的工作

实际小学高年级学生教学过程中，班主任应该给予学生充足的机会去参与自我管理工作，这一点可以是从加入到整个班级的管理工作中去开始的。每一位学生都是班级构成的重要一份子，且在知识的学习中占据着最为主导的作用，班主任要引导学生更积极地加入到整个班级的管理中去，尽可能地挖掘学生的管理意识与管理潜力。一方面学生的管理能力由此获得提升，再则，学生对于整个班级的建设也会更加上心，有利于整个班级的团结互助，由此学生所生活的学习环境也会拥有更加欢乐和谐的氛围。

班主任在实际落实这一引导任务的过程中可以设计一个个小的目标，通过引导学生去完成这些目标来达到最终的加强学生自我管理的目的。……