徐佩

摘要：通过对小学低年级阶段的培养与教导，小学生的自我约束意识开始觉醒，等到进入小学高年级阶段，学生对于自身行为已经有了一定的管理约束能力，但这种能力仅仅是初具雏形，要真正为学生的学习带去帮助还需要学生进一步在学习中去应用这种能力。小学高年级班主任班主任在这一阶段需要注重对学生进行这一方面能力的培养，帮助学生一步步更好约束自己的学习行为，做到在课堂上认真听讲，课后按时完成作业，提升学生学习成绩的同时也帮助学生变得更加独立。

关键词：小学高年级;学生培养;自主管理能力

一、引导学生参与自我管理的工作

实际小学高年级学生教学过程中，班主任应该给予学生充足的机会去参与自我管理工作，这一点可以是从加入到整个班级的管理工作中去开始的。每一位学生都是班级构成的重要一份子，且在知识的学习中占据着最为主导的作用，班主任要引导学生更积极地加入到整个班级的管理中去，尽可能地挖掘学生的管理意识与管理潜力。一方面学生的管理能力由此获得提升，再则，学生对于整个班级的建设也会更加上心，有利于整个班级的团结互助，由此学生所生活的学习环境也会拥有更加欢乐和谐的氛围。

班主任在实际落实这一引导任务的过程中可以设计一个个小的目标，通过引导学生去完成这些目标来达到最终的加强学生自我管理的目的。比如说为了帮助班级教室中的环境保持清洁，没有垃圾废屑，也不存在难闻的气味，教室可以设定不在班级中吃有味道的食物，不乱扔垃圾的目标[1]。再比如说，为了帮助班级中的学生能够有更安静良好的自习环境，教室可以设定目标，要求学生不得在教室中大声喧哗，不可随意走动等等。设定挑战难度适中，与学生日常学习息息相关的目标去引导学生更积极地参与到自我管理的工作中去，也为学生的日后学习构建更良好的环境。

二、赋予学生管理班级的职责

小学高年级学生在日常学习生活中对自我进行管理的能力水平不单单影响的是自身的学习，某种程度上也关注整个班级学生的学习以及班集体的荣誉。换句话说，每个学生都是班级中的一份子，所有人都做到对自我行为的约束，很好地履行自己管理的职责之后，整个班集体的日常运转才能更顺利。因此，班主任在帮助小学高年级学生提升其自我管理能力的过程中，需要帮助班级中的每一位学生认清其应该为班级所做出的贡献，作为班级一份子其所应该履行的职责以及在班级中所扮演的角色，再给予学生相关的职权，从而使得学生的管理更有效。

班主任需要为整个班级的正常运转选择一定的班干部小组，在实际选择相应人选的过程中，班主任需要做到公平，公正，不因为自己的私心或者对某一学生的喜好去左右最终的选择结果。再者班主任在选择班干部之前还应该对班级中的每一位学生有全面的了解，从学生的性格，喜好，再到学生的管理能力等，都应该是学生是否能够成为班干部的重要参考。班主任可以对学生的优势与劣势进行综合汇总，将学生安排在其更能够发光发热的位置，学生的优势才能进一步被提升，而学生在以班干部的身份去管理班级的过程中其管理能力也能获得进一步增强。

三、提升學生在管理过程中的成就感

学生在提升自我的过程中一旦出现方向的偏转，班主任需要引导学生及时发现，而只有学生发自内心地认识到自己的不足，后期的改正提升才能更有成效。小学高年级学生经过几年在小学阶段的知识学习，已经能够初步判断一件事物的对错，关于善恶美丑也有了自己的一定认知。在培养提升学生自我管理能力的过程中，班主任完全可以放心地对学生的表现进行评价，直观地点评出学生所表现出的优点与缺点。坦诚地对学生的良好表现给予鼓励与表扬，对学生的不足之处进行解析，让学生能够更客观地认知自我，并及时对自身不足进行完善改进，帮助学生在自我管理一途上获得足够的成就感，学生进行自我管理的积极性也就会更高。

班主任在对学生的学习生活表现进行评价的过程中应该参考多个方面的意见，对学生进行更多元化的评价[2]。比如说班主任可以设计一定的调查问卷，定期让学生自己对某一阶段的学习表现进行评价，引导学生去反思自我。再者班主任还可以组织班级学生进行集体评价活动，由班级中的同学相互进行评价。除此之外，班主任可以约谈班干部成员，从班干部那里获取与学生表现最为相关的信息，而班主任自己以及学校方面的对于学生的评价也是比不可少的。通过多样化评价方式的综合运用来帮助更全面地反映学生的不同面，最终帮助学生从这种评价中获得更多提升。

结语

综上所述，自主管理能力较弱的小学高年级学生无法在学习中做到有效约束自己，容易出现意识的游离以及思想上的不集中，对于学生本身的学习成长，良好学习习惯的养成等都是极为不利的。故而在实际的小学高年级教学过程中，班主任一定要注意加强对学生自主管理能力的培养，帮助学生早日形成更加良好的学习习惯，进而获得知识领域的快速成长。

参考文献：

[1]秦剑. 小学高年级班主任管理工作中关于学生自主管理的运用探讨[J]. 中华辞赋， 2019， （003）：P.234-234.

[2] 陈新芳. 如何培养小学高年级学生自主管理能力[J]. 好家长， 2019， （004）：P.216-216.

常州市新北区薛家实验小学 213000