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平等的师生关系从细节中建立

2021-09-10凌杏暖

科教创新与实践 2021年18期
关键词:平等师生关系细节

凌杏暖

摘要:被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量,对成长期的孩子尤其是这样。细节决定成败! 在与学生相处的每一个細节中,把握契机,给学生尊重、信任、宽容和一个愉悦的心境,平等融洽的师生关系自然形成。

关键词:爱;师生关系;平等;细节

教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开了孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福和快乐的人。”(备注①)而爱的表现首先是平等与尊重,即便是小学生也不例外。

被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量,对成长期的孩子尤其是这样。细节决定成败! 在与学生相处的每一个细节中,把握契机,给学生尊重、信任、宽容和一个愉悦的心境,平等融洽的师生关系自然形成。以下介绍我的工作案例:

案例一、“只要你说的对,我愿意叫你徐老师”

我校的校训是——端正写字,方正做人。作为教师,我不但在数学学科教学上对学生的书写严格要求,更能以身作则地端正写字和以公正、平等的态度教育学生。

昨天的数学课上,我发现平常做作业很马虎的小云 当天交来的作业做得很认真。其中一道题是:先量出图形的边长,在计算图形的周长。有几个同学只量出了边长,而没有计算周长。而何艳云能按题目要求完成。于是,我把她的作业放在实物投影下展示给全班同学看,并故作惊讶地说:

“大家看看,小云做作业多认真,不但量出了图形边长,而且还计算图形的周长。多棒呀!”

没想到,这句表扬的话引起了徐亦轩的不满。这个小聪明鬼皱了皱眉头,马上装着自言自语而又故意用我能听得见的音量说:

“本来题目就写着要计算周长的啦,有什么好惊奇的呢?”班里顿时异常安静,全班同学都把目光投向我。

他说得确实有道理,我的表扬确实不恰当。多可爱的孩子啊!不但反应快,还敢于表达自己的不满。我忍不住笑了起来,马上说:“亦轩说的有道理,是不应该惊讶的。但我这样说只是想表扬艳云今天认真完成作业。该怎么说呢?”

亦轩觉得备受重视,也笑了,想了想说:“老师,您可以说:‘小云不但按要求完成作业,而且全对了,字也写得很端正。’。

我向全班同学征求意见:“大家认为亦轩的提议是不是更合适呢?”

“是!”同学回答。

“同意我用刚才亦轩说的那句话表扬小云吗?”

“同意!”

“好,那我接受亦轩的指正,我现在重新表扬小云:小云不但按要求完成作业,而且全对了,字也写得很端正!”同学们不约而同的鼓起掌来。

班长说:“亦轩,你想当凌老师的老师呀?”亦轩从兴奋变得不好意思了。我摸摸他的头说:“只要你说的对,我愿意叫你徐老师。”全班同学都笑了起来。

俗语说:将错就错。抓住这个契机,我和学生更贴近了,学生的自信心也更强了。我相信,从我的言行中,学生更清新、具体地知道怎样——方正做人。

案例二、我们一起实践探索

一天,一年级学生小月向我请教一道老鹰捉小鸡的数学问题。题目是:“9个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏,已经捉了6只,还剩几只小鸡没有捉:”我正忙着其它事情,没有仔细思考,只想到了9个小朋友里面有一个要当老鹰,那剩下的应该是8只小鸡,捉走了6只小鸡就会剩下两只小鸡,就回答他“2只”。

第二天,这名学生上跟我说:老师,妈妈说你错了,还有一个小朋友要当鸡妈妈呢。“我才醒觉自己错了,因为没有认真思考也很久没玩这个游戏了。

课堂上,我把这道题和我所隔的答案呈现给学生,让学生讨论老师的答案是否正确。当学生讨论探究后都认为老师的答案是错误时。我让学生按照我平时要求的“错一改三”的规定,除三道题给我重做,由他们批改。然后和他们一起到操场玩老鹰做小鸡的游戏。

这样一来不但让学生掌握数学知识技能增加了对数学学习的兴趣,更正要的是教师以身作则知错就改的态度可感染到学生,拉近了师生的距离。平等的师生关系就悄悄地从细节中建立起来了。

备注①: “孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开了孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福和快乐的人。”引用于《跟苏霍姆林斯基学当老师》是2009年1月1日华东师范大学出版社出版的一本图书,作者是闫学。ISBN 9787561765098

广州市海珠区瀛洲小学

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