凌洁

摘要：伴随着文化知识的不断更新和经济、科技的全球化，化学核心素养已经成为教育界的热门话题，党的十八大对21世纪社会发展和教育发展的需求，也提出了基础教育“德才兼备”的基本要求。为了达到这个目的，我们应该在高中化学课堂上实施情境教学，培养学生的核心能力。情境教学对提高高中化学教学质量、学习效率、学习兴趣，培养学生的核心素质具有重要意义，在此对核心素养下高中化学深度学习教学设计。

关键词：化学核心素养;高中化学;教学设计

引言

世界各国教育一直都在思考，21世纪培养具备什么品质的学生。即他们应该具备哪些最基本、最重要的能力和品格，以帮助他们实现个人自我价值和满足社会需要、应对未来生活的各种复杂性的挑战以推动社会的发展。英国为了增加公民的就业率，提升公民的幸福感，开始在国内倡导核心素养。这使它成为了世界上第一个倡导核心素养的国家。为了适应国内经济需要，英国提出培养学生的“关键能力”，这种在当时被称之为“核心能力”是普通的、可迁移的，且为学习者未来的自我发展打下坚实的基础，将使其终生受用。

一、背景

在欧盟看来，个人可以通过完成工作、融入社会的态度、知识和技能，即所谓的“终身学习素养”，来实现自我发展。OECD认为核心能力可以概括为三个主要方面：交互式使用工具的能力、不同群体间的交互式能力和行動能力。在新加坡，中心型教师结构具有核心价值、自我提升和适应未来社会的能力，在2013年，日本提出了以培养21世纪为核心的教师结构“能力”，这是一种外层结构，即基本力、中力和实践能力。……