胡明礼

摘要：初中物理学科难度大，学生的思维理解力还处于初级阶段，而教师的教学方式直接关系到课堂的效果，通过课堂提问能启发学生的思维，引导学生感觉良好，帮助学生成长心智是适合教师教学的有效方式。诚然，在课堂上好的提问起到点睛之效，能让学生有渴求阿尔塔知识的欲望，最好探索一下知识，但在实际教学应用中，却备受教师的忽视，科学化的提问方式是课堂教学的关键，教师一定要加以重视与利用。在初中物理课堂上进行化繁为简的知识引导，这种有效的课堂提问既拉回了学生在课堂上的分散力，也让师生之间的交流互动频繁，提高了学生学习物理的兴趣，教学效率也明显提升。基于此，本文主要针对初中物理课堂，探究其课堂提问存在的问题及对策。

关键词：初中物理;课堂提问;问题;对策

引言

课堂问题作为师生之间知识共享的重要学习途径，已进入到许多教师的课堂实践中，课堂提问的方式能够完整的定义学生的学习水平，并将困难的要素传递给教师，让教师加以补充，因此，课堂提问于学习困难的知识而言，有助于提高物理学科教学的成效。然而，目前在中学物理仍然有许多无效的，甚至没用的问题，学生的学习和发展受到阻碍，因此，为了实现中学物理的教育目标，教师设置问题的能力也要不断加强，科学化的引导提问，更能发散学生的思维意识，刺激学生的脑细胞，引起学生的注意，进而培养学生的学习能力。……