朱晓霞

摘要：学生听力能力的提升，也是高中英語教学的重要任务，但基于每位学生的听力认知能力不足，对听力内容的理解也不同。因此，为了有效开展高中英语课程教学工作，使得学生有序参与听力训练，文章将以农村高中生为研究对象来展开相关分析。

关键词：高中英语;听力;改进;方法

前言

相较于其它学科知识的学习，英语是多数学生认为比较难的学科。尤其是在听力过程中，很多学生听不懂其中的意思，且容易产生放弃和逃避学习的心理，使得自身听力成绩下降，这时常发生在农村高中英语听力教学之中。对于如何改进与优化农村高中英语听力教学，使得学生得到良好的英语听力指导，文章可从教学目标、内容以及方法方面展开讨论。

一、以趣味听力教学为目标营造英语听力情境

由于农村地区学生所处的环境因素影响，使得他们习惯于运用自己家乡的方言展开学习与交流，而对英语这门外语的学习与探究就略显不足，且从以往教学情况来看，听力教学比较偏向于灌输式的教学模式，过于看重学生的听力成绩。因此，在当下高中英语听力教学中，教师应该先从教学目标开始，以趣味教学的思维方式，让学生一边理解听力一边完成作答，从而让学生体会到英语听力的学习乐趣。那么围绕某一单元中的英语课文主题，教师应以单词、句式为基础，设定听力的教学目标，让学生结合具体的听力内容，来理解与运用英语单词与句式[1]。……