殷利平

摘要：提问具有优化教学过程、检验教学效果的作用，阅读教学中提问的作用不容忽视。在阅读教学中，教师可对插图、标题提问，追问细节，探问文本，发挥问题对细读深思的促学功能，提高课堂的有效性。

关键词：阅读教学;提问;问题设计

一、引言

提问是课堂教学研究的一个重要话题。阅读教学中的提问反映了教师的教学设计理念。教师可以根据阅读内容，通过一系列循序渐进且有针对性、系统性和连贯性的问题实施课堂教学（卢健2017）。提问可以使学生积极参与到教学活动中。在初中英语教学中，课堂提问的有效性不尽如人意，“满堂问”现象相当普遍，英语阅读教学中出现了大量简单化、模式化、零散化的提问，师生回答的课堂貌似“热闹”，可是这种提问不能使学生准确理解文章内容，也不能激发学生的参与意识，更不能激活学生的思维。教师提问比较随意，不懂得以提问方式启动阅读或以问题形式检测学生的理解程度，一味照搬教材设计的填词活动，忽视了阅读教学问题导学、问题促思的功能（黄远振、兰春寿，2015）。有效的提问应该使师生在真实的情境中进行自然的互动，达成情感的共鸣，使学生的思维从文本走向文化，提升思维品质。

提问是一门科学，更是一门艺术。因此，提问不应仅囿于技术上的有效，还应追求先进教育理念上的有效，设计上的有效、语言上的有效，从而全面提升课堂教学效果。有效的课堂提问具有多种功能，它能够完善备课内容，优化教学过程，提高教学技能，检验教学效果。……