摘要：新时代下，教育部对本科教学提出了新的要求。大学英语作为一门通识课，有着不可或缺的作用。新时代对大学英语课堂教学赋予了更大的使命。教师话语在整个大学英语课堂教学中发挥着重要的作用，那么如何更好地利用教师话语促进教学，值得深究。本文试图对新时代大学英语课堂教师话语进行相关研究，以更好地促进教学，提高教学质量。

关键词：新时代;大学英语课堂;教师话语

引言

前不久，教育部颁发了《深化新时代本科教育思想》的相关文件。文件的字里行间透露出对本科教学提出的更高要求。大学英语这一课程在本科教学中任重道远。大学英语课堂教学的对象层次不齐，如何更好地开展课堂教学显得尤为重要。教师话语作为课堂教学中很重要的一部分，引起了许多学者的关注。刘纯（2002）对大学英语教师课堂话语进行了个案分析，其认为运用课堂话语研究能够促进学生英语交际能力的提高，加深教师对课堂话语技巧的认识，从而促进英语教学的发展。高丽娟（2005）研究了教师话语在课堂互动中的人际功能。李丽华，谭素群，吴新华（2010）将新手教师与专家教师课堂话语进行了比较分析，并指出专家教师更多地把话语时间给学生，专家教师在课堂互动中有更复杂和更灵活的对话结构。程晓堂（2010）研究了英语教师课堂话语的真实性，主要从情景真实性、语言真实性和内容真实性这三方面展开论述。王晓莉（2020）对国内外外语课堂教师话语进行了综述，其指出中国外语届对教师话语的实践研究仍有大片空白。……