摘要：自1999年以来，一大批专科学校升格为本科院校，规模迅速扩大，但办学理念却没有适时转变，沿袭专科教育形式，重视技能培养，忽视人文教育。学生综合素质不高，不能满足社会对毕业生的需求，学生“求职难”与社会“用工荒”并存。新建本科院校要丰富人文教育内涵;强化师资力量，树立人文教育典范;扩展学科专业，增加人文教育课程;完善校园文化，营造人文教育氛围，以推进学校人才培养质量的整体提升。

关键词：新时代;新建本科院校;人文教育;路径

截止2019年，我国新建本科院校达692所，占全国普通本科高校1278所的54.1%，占据了我国高等教育的“半壁江山”，是我国高等教育大众化的主体，每年为国家培养了数百万本科生。这些本科院校在专科时期着重专业技能教育，升本后朝着应用型技术大学发展，注重技术技能教育。人文教育（liberal education）得不到重视。在大学校园中，不少人文教育问题日益凸显，大学生理想缺失，急功近利，集体意识淡漠;只关注专业知识，对人文知识缺乏兴趣;部分学生交际能力较差，社会实践能力差;还有的学生修养不够，知、情、意、行不能统一，精神世界较空虚，思想观念局限和平庸等表现[1][2]。新时代，在新建本科院校高质量发展过程中，如何深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神和道德规范成为一个重要问题。

一、新建本科院校人文教育的现状与问题

新建本科院校大多由专科单独或合并升本，相对老牌高校而言，学生以知识教育、职业教育为目标，人生理想信念教育，社会责任感培养不够，人文教育现状堪忧。……