王彦娜 余琼 詹海都

朋辈心理辅导员是高校开展大学生心理健康教育工作的生力军。目前朋辈心理辅导员培养中存在实证研究不足、培养模式零散、教育模式两端化的问题，为了更好地培养朋辈心理辅导员，通过遵循自愿原则，对分层分类培养模式进行探究，根据学生自身能力及年级特点进行梯度培养，打造系统性课程体系，分化不同培养方向，秉持“做中学，学中做”的理念，有利于打造一支具备专业素养的朋辈心理辅导员队伍。

朋辈心理辅导;分层分类;高校

新型冠状病毒肺炎疫情之下，加强对大学生心理健康的关注一再被强调。而中共中央、国务院早年印发的《中长期青年发展规划（2016—2025年）》中也强调要重点抓好高校青年心理健康教育工作。按照教育部规定，高校心理专业人员与学生比例为1：4000，根据广东省高校心理健康教育与咨询专业委员会2018年年会报告可知实际上很多广东高校只有1-2位心理老师，或者比例远远超过1：4000。即使比例达标，心理专业人员也很难及时掌握每一位学生的心理健康状况。而由大学生组成的朋辈心理辅导员则可以弥补这一空缺，“从学生中来，到学生中去”的工作方式，将心理健康教育工作真正注入到学生的日常生活中。

朋辈心理辅导是一种新型的建设性人际关系，是同伴之间运用一定的专业知识、生活经验和助人技巧所进行的同龄人之间的心理互助、激励、支持、指导、训练和咨询活动。实际运作中非心理学专业出身的朋辈心理辅导员，在专业素养和心理工作效果中受到了诸多质疑，朋辈心理辅导员的培养在速度与效果方面存在了不可调和的矛盾。……