何贤燊

在现阶段的高中体育教学的过程中，学生对于篮球的学习还停留在比较基础的阶段。通常情况下都是简单的模仿和练习。为了能够让这一种情况得到改善，教师在教学的过程中就可以将学生的自组织能力构成考虑到其中去，帮助学生得到一个全面的提升。教师首先就要鼓励学生能够实现自我激活，改变之前被动的学习状态，然后再引导学生进行自我定向，给自己一个清晰的定位。最后，强化学生的自我锻炼能力也是十分重要的一个构成内容，可以让学生在不断的锻炼中强化自己的篮球技能，让身体素质得到全面的发展。

自组织能力其实是一个包含非常广的概念，其中所涵盖到的不仅仅包含社会学和教育学，也涉及到了心理学以及一些与教学理论相关联的知识。运用这些知识将篮球进行一个深度的剖析，就能够让学生对于篮球有一个系统且深度的认知。同时，这也是对于传统篮球教学的一种颠覆。因为在以往的学习中，教师在开展篮球教学的时候，理论教学跟实践教学通常没有很大的联系，就无法让学生的篮球水平得到一个全面且整体的提高。而在篮球的教学中去培养学生的自组织能力就可以让这一点得到比较好的改善。在培养学生的篮球技巧的时候，将理论知识的讲解重视起来，让学生能够奠定一个扎实的技能基础，成为“一专多能”的复合型人才。

1 鼓励学生实现自我激活

教师若是想要在篮球的教学中培养学生的自组织能力，最为关键的一步就是要让学生能够做到“自我激活”，其定义就是让学生能够根据自己的锻炼需求，结合真实的教学情况来组织可能被实现初始行为。……