贾艳华

每一所学校都有独特的办学“灵魂”，每一个班级都有与众不同的文化“精髓”，每一个人都有自己的个性修养。教师在开展德育工作时，将“红色文化”作为素材融入教育教学中去，引领学生深刻理解和把握红色文化精髓，通过传承红色文化，教育学生从红色文化中汲取成长力量，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

点燃“红色基因”，点亮“理想信念花”

夏明翰同志1900年8月出生在湖北秭归，他的“革命精神”熠熠发光，一直以来激励着新时代的师生要有奉献担当精神。道德与法治课教师在教学过程中利用夏明翰同志的事迹为教育素材，在课堂上抓住学生的兴趣点，运用学生喜闻乐见的呈现形式，如看红色影视、唱红色歌曲、讲好红色故事等，适度渗透到各教学环节之中，使“革命精神”在学生心中“生根开花”。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要让学生走出教室，实地感受红色情怀。2010年10月28日全国红军小学建设工程理事会授旗授牌的“夏明翰红军小学”，是进行爱国主义教育的主要阵地，也是孕育秭归革命火种的红色故土。通过在红军小学参观学习、聆听 “红色故事”，学生在时空变迁中深刻感受革命先辈的敢于斗争的革命精神和爱国情怀。

学校积极拓展德育课堂，与少先队活动相结合，带领学生在秭归“屈原祠”进行少先队入队宣誓活动，学生既受到文化的熏陶，也对屈原产生敬仰之情，更是传承诗歌文化的好途径。在入队宣誓仪式上，少先队辅导员带领新入队少先队员学习少年先锋队常识，认识队旗、队徽、队歌。……