文艳

基础教育已进入核心素养时代，作为落实立德树人的关键课程，思政课以什么样的方式呈现才能取得高效？笔者认为，应该是“立之有魂、树之有根、品之有味”。

以理论铸魂，上“有魂”的思政课

“铸魂”是育人的前提和保证，家国情怀无疑是“魂之眼”。思政教师如何将家国情怀让学生入脑入心？笔者认为首先要武装自己。

要上“有魂”的思政课，教师首先得在心里认同。思政课教师自己要有信仰，心里要装着国家和民族。现实中，少数思政教师受不良社会思潮的影响，价值观出现了偏离，个别教师甚至在课堂上宣扬西方自由主义和民主思想。试问：如果老师己身不正，又怎能当好学生的引路人？“思政课有如文化母乳般的存在”，思政课教师要用这样的情怀带领学生享受文化母乳，让他们对这门课程产生亲近感。只有你热爱了、你信了、你懂了，你所培育的学生才会真信、真学、真懂、真用。

要上“有魂”的思政课，教师得在行为中渗透。只有将家国情怀落实到自身言行中，才能让学生心中庄严的种子生根发芽。爱国既可以很宏大的存在，也可以是身边细微的、很具体的表现。下沉社区在抗疫一线是爱国，看见国旗升起行注目礼是爱国，清明节给英雄扫墓是爱国，最后离开教室关上电灯是爱国，将路边垃圾捡起放进垃圾桶是爱国，自觉排队买票是爱国，尽量购买物美价廉的中国制造是爱国……这些点滴和细节一旦融入自己的课堂和生活，自然会给学生刻上中国心，烙上中国印，牢筑精神之“魂”。