李福庆

摘    要：文体分析是语篇教学的主要内容之一。在文学语篇教学中，教师可以利用前景化理论指导文体分析，分析前景化语言相关的文体特征，解读文学语篇中的非常规语言、结构等形式内容安排的文体功能，从中挖掘作者的语用意图和语用效果，以便达到鉴赏的目的。

关键词：文学语篇;前景化;文体分析;文体功能

“深入研读语篇、把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目標、创设合理学习活动的重要前提。”[1]文体分析是语篇教学的主要内容之一。文体分析的内容可以涉及语言的各个层面，如语音、书写、词汇、语法、篇章结构等等，其重点是分析具有文体意义和美学价值的那些语言特征，从中挖掘作者的语用意图和语用效果，以便达到鉴赏的目的[2]166-167。“语篇的文体是语篇的整体特点的表现，一般要通过语篇中所有前景化的特征表现出来。”[3]30

前景化指画家为达到所期望的某种艺术效果，将其要表现的艺术形象从其他人或物中突显出来以吸引观者注意的一种安排技巧，突显的部分就被前景化了，其他的人或物则构成了背景。前景化这一概念对西方文体学的发展产生了很大影响。“文体学中的‘前景化’是相对于普通语言或文本中的语言常规而言的，可表现为对语法、语义等规则的违背或偏离，也可表现为语言成分超过常量的重复或排比。……