谢平侯

摘要：一直以来，农村初中的历史教学面临着诸多困难。农村地区教学资源有限，学生难以形成开阔的学习视野。基于此，本文以农村初中历史教学现状分析为出发点，阐述了构建农村初中历史高效课堂教学的对策。

关键词：农村初中历史;高效课堂

初中阶段，历史学科在考试中占的分值较小，学生容易将主要精力投入语数外等主要学科的学习中，难以对历史学科进行广泛深入的学习，这对农村地区历史教学的有效开展造成了很大阻碍。同时，农村地区教育资源相对匮乏，部分学生对学习的重要性认识不够深入，难以将精力投入到学习中。

一、拓展教学资源，开阔学生视野

历史学科关联到很多人文知识，学生需要对历史事件、历史人物的各个方面进行细致了解，才能够对所学知识形成深入认识。而农村地区的图书资源、网络资源还不够发达，学生接触到的教学资料比较匮乏，难以对历史进行全面的学习。对此，教师可以搜集相关的教学资料与学生分享，提高学生对所学知识的理解能力。如在学习“动荡的春秋时期”时，教师可以通过拓展教学资料促进学生深入理解所学知识。教师可以向学生提问：“春秋时期的社会有什么特点呢？”学生可能会回答出王室衰微、诸侯争霸等知识点。之后，教师可以让学生回答：“王室衰微的具体表现是什么？哪些诸侯在争霸？”学生由此能够体会到广泛学习历史的重要性。之后，教师可以讲解齐桓公、晋文公、秦穆公等诸侯的故事，如葵丘之盟、城濮之战、崤之战等，让学生深入体会春秋时期社会的动荡。……