张美菊

摘要：美术鉴赏教学是美术教学的核心内容，教师在进行美术鉴赏教学的过程中，应该充分全面的把握好学生的审美心理特征，以精准且高效化的教学策略，以科学且多元化的教学方式，更好的提升以及激发学生的审美心理，全面夯实以及优化学生的美术鉴赏能力。

关键词：高中生;审美心理特征;美术鉴赏

美术作为一门艺术性比较强的综合性学科，其中包含着丰富且多元化的美术内容。为切实且全面的提升学生的美术素养，进一步优化学生的美术鉴赏能力，教师应该把握好学生的审美心理特征，积极全面的开展美術鉴赏教学工作。对于学生而言，科学的美术鉴赏，不仅有助于激发学生的创新意识与创造能力，更有助于健全完善审美心理机制。

一、高中生审美心理特征分析

对于高中生而言，健全且完善的审美心理，有助于他们发现美、认知美，有助于调动他们内在的积极因素。在高中美术鉴赏教学的过程中，教师应该精准且全面的把握好学生的审美心理特征，积极采用高效且科学化的教学方式，最大程度优化以及提升学生的审美素养。经过多年的学习积累，高中生的审美心理发生了较大的变革。在审美认知的过程中，凸显着一定的特征，具体表现在以下几个方面：第一，从题材出发，高中生的审美诉求得到了一定的完善，他们在认知美术作品时，也不再停留于传统的认知领域，也不再仅仅追求临摹等基础阶段，而是能够从美术作品出发来认知它深刻的内涵。……