朱玉坪

摘要：小学道德与法治教师在展开知识的教育时，应当尽量构建出自主性课堂，在这样的课堂教育形式的引导下，课堂能够呈现出自由性的特点，学生的知识学习动力会更足，也能够进行自主学习训练，逐渐地发展并提升自身的自主学习力。为此，本文将从多方面研究构建小学道德与法治自主课堂的方式。

关键词：小学道德与法治;自主课堂;教学策略

当下，素质教育盛行，人人都关注对学生的素养的培育，学生在素养方面的发展需求越来越丰富且多样了，自主性学习意识和能力便是当下学生所应具备的一种素养。小学道德与法治教师在展开对学生的教育时，自然需要充分地关注对学生的教育和指引，基于学生的素养发展需求，尽量构建出比较具体自主性的课堂，促使学生能够在较好的课堂教育引导下，更为自主性的进行知识的学习，逐渐地建立起良好的自主学习意识，发展自身的自主学习能力。

一、引导自主观察

小学道德与法治教师在展开对学生的教育时，应当尽量强化对学生的教育和引导，促使学生自主观察道德与法治知识，让学生能够在此过程中，能够逐渐地形成较好的自主学习意识。

如，“多姿多彩的民间艺术”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够了解民间艺术，感受民间艺术的魅力。为了有效达到教育的目的，培养学生的自主学习力，笔者便会优化教育的方式，给与学生比较充足的时间，促使学生进行比较自主性的观察。……