钱亦官

摘要：类比教学是中职数学课堂上常见又有效的教学方法，如何运用好这一方法，让数学基础较差，理解能力较弱的中职学生在数学课堂上主动，创造性的去学习，从而让数学课堂教学事半功倍？笔者结合多年的课堂教学实例，阐述中职数学课堂类比教学的几点想法。

关键词：类比教学;生活化;简单化;细致化

一直以来，职高学生数学基础差，理解能力较弱，对于一些抽象的知识，复杂的理论或概念理解起来比较困难，导致经常出现数学课堂上老师讲得辛辛苦苦，学生却听得糊里糊涂，为打破这种僵局，包括笔者在内很多教师在课堂上常采用类比教学，通过类比教学把知识生活化，简单化，细致化，从而有效的促进学生的理解和撑握知识点。

类比，就是通过两个对象一些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。通过类比能让学生主动自觉把新知识和以前的知识联系起来，因为熟悉，所以学生接受起来更容易、更主动，教学效果自然事半功倍。但物极必反，如果类比的太复杂，类比的知识太抽象，又或者教师在类比教学中类比的不够细致，都有可能导致适得其反，非旦不能起到事半功倍的效果，反而增加了学生理解的难度，一开始就打击学生的极积性，大大影响了整堂课的效率。如何结合中职学生的学习能力和积极性等方面的综合因素，让类比教学的有效性在中职课堂中充分的体现出来，让类比教学真正起到理想中的效果，笔者认为要关注以下几个事项：