杨荣志

摘要：高中学生处于情感、心理发育的敏感时期，高中班主任开展德育如不进行适应性调整，就会出现问题。因此，高中班主任在班级管理过程中，应重视德育工作的高效开展，推动学生德育水平的提升。基于此，本文针对高中班主任实施德育策略提出了几点建议，望借此为德育的全面推进提供参考。

关键词：高中班主任;德育工作

一、突出学生主体

在素质教育背景下，学生主体地位在教学过程中更加突出。因此，在开展德育工作实践过程中，教师要改善教育观念，由管理者逐渐向引导者的角色转变，让学生成为德育工作的主体。对此，教师要对学生保持宽容，对犯错误的学生不要一味地指责，要在真正了解事实真相的基础上，对学生的思想和行为进行正确的引导，鼓励他们养成良好的行为习惯。高中生正处于青春成长的重要时期，心理情感比较敏感。因此班主任在开展德育工作时，要注重结合不同学生的特点，因材施教，引导学生形成正确的思想观念。例如，每一个班级内都会有几个调皮捣蛋的学生，他们经常上课做小动作，不认真听课。对此，班主任要在保护他们的自尊心的前提下，避免在全班级学生面前直接批评学生，而要进行私下教育，与他们谈心。通过沟通，班主任可以发现，学生不良习惯的形成都会有其内在原因，如父母常年不在身边、父母离异等，这导致他们感受不到被爱和被关怀，造成心理情感的缺失，他们在学习生活中渴望得到他人的关注，从而削弱了他们的学习动力和自信心。……