江丽

摘要：“自主管理”在班主任采用多种方式，激发学生自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的自主意识，体验自我成长的快乐。

关键词：自主管理;创设环境;课堂渗透;构建模式

班级建设，班主任要强调学生主动参与、亲历实践，改变当下学生自主管理能力差，学习兴趣下降，创造性能力差的状态，激发情感，明理导行，培养学生的学习自主管理和合作探究能力。

一、创建管理机制，投身自主研究氛围

班级是少年儿童成长发展的摇篮，生动有序的活动将起到润物细无声的作用，为激发队员们参与活动的热情，应着力创设浓厚的自主学习研究氛围。

1、自主管理的思想声声入耳

学生自主管理的直接动力来源于学生发自内心的自主管理的思想和自律行为。一是开展自主意识的教育。校内，充分利用班队、兴趣活动课等开展学习教育实践活动，学生自主对参与情况做好记录。校外，利用双休日、节假日等引导队员自主开展小课题实践活动。二是确定活动标准。从参与活动表现、课题完成情况、创新发明等多个方面对学生进行要求，制定并公布量化标准，使学生明确管理好自己的要求。三是引导学生经常反思的习惯。每周都要求学生对上一周的表现进行认真反思，先由自己评定，写好“自我小结”，再在小组内交流，同伴评价，使学生认识到自身的不足，明白只要加强自身约束，就能克服缺点。

2、自主管理的机制步步到位。……